淺談農村學前教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(文件)
【正文】 化，吸引境外學前教育機構以靈活多樣的形式參與中外合作辦學項目，是滿足社會對學前教育國際化需求的良好途徑。在實現(xiàn)學前教育公平中，政府通過采取相應的經濟、法律與政策手段予以保障；在促進學前教育均衡發(fā)展中，合理配置教育資源；在學前教育改革中，明確政府責任，進一步加強指導、監(jiān)督的職能等。、內容和方法等一系列變革帶來的水平提升。新課改的實施對學前教育質量的提升無疑起到了推進的作用，隨著幼兒園課程改革的不斷深化和推廣，將對學前教育質量的提升產生積極影響。 結論在學前教育機構建設過程中，針對農村學前教育的特點可以適度超前發(fā)展，但一定要注意避免寶貴教育資源的浪費。感謝在我學習的過程中,給我授課的各位老師，是你們用淵博的知識教育了我，正是你們的教育，我才能順利完成這篇文章。 參考文獻［1］［J］.教育研究，2009（5）［2］［J］.太原師范學院學報，2008（2）［3］［J］.日本問題研究，2000（1）［4］［J］.基礎教育研究，2004（10）［4］［J］.學前教育，1996（09）。同時我要感謝一起學習的同學，在論文的完成過程中得到了很多同學的熱心幫助，在這里衷心的感謝他們。因此，在學前教育機構建設過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進”思路，防止出現(xiàn)“空殼學校”，根據(jù)相關的政策，提高我國農村學前教育的整體水平，逐步為農村孩子營造一個更好的教育環(huán)境。隨著我國學前教育事業(yè)的發(fā)展，具備先進理論、科學精神和文化素養(yǎng)的學前教育實踐者，通過不懈努力確立學前教育的發(fā)展地位，增強學前教育內涵，提升學前教育的發(fā)展層次，建立在本土豐富實踐基礎上的學前教育理論體系將得以成形、完善，逐漸形成中國特色?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（2001）是新形勢下為了推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量而制定的，其指導下的幼兒園課程改革包括了課程指導思想、課程目標、課程內容、課程組織形式、課程評價等多方面的改革。在整個提升過程中，起決定作用的是直接從事幼教事業(yè)的幼兒教師，社會對學前教育質量提升的渴望要求學前教育必須專業(yè)化，專業(yè)化需要的是從事學前教育的高層次專業(yè)人才。我國學前教育立法層次偏低的狀況對保障學前教育事業(yè)的健康發(fā)展極為不利，依法治教要求加快學前教育法制建設，通過學前教育立法，建立一個公開、透明的學前法律法規(guī)體系，明確學前教育的責任、領導體制、管理體制、辦園體制、經費投入、教師的權利、責任、待遇和辦園條件改善等方面，做到有法可依、依法協(xié)調學前教育發(fā)展過程中與社會各方面的關系。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園。二是體現(xiàn)教育公平的平民化
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