聲現(xiàn)象總結(jié)與檢測(cè)(文件)
【正文】 控制二、重點(diǎn)知識(shí)闡述與剖析聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。真空不能傳聲。與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。 三、典型例題選講（選取一些應(yīng)用型、能力型、探究型及綜合題進(jìn)行講解） [知識(shí)應(yīng)用]例1：你知道嗎？蛇是沒(méi)有耳朵的。蛇就是通過(guò)骨傳導(dǎo)的方式來(lái)聽(tīng)聲：接近它的動(dòng)物振動(dòng)發(fā)出的聲音通過(guò)空氣或地面?zhèn)鞯剿墓穷^，并通過(guò)骨頭傳到它的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，蛇就能聽(tīng)到聲音了。 解析：收音機(jī)和電視機(jī)上的音量旋紐主要是用來(lái)控制聲音的大小的，也就是聲音的響度。聲音的利用可以從兩個(gè)方面來(lái)舉例說(shuō)明：一是利用聲音傳遞信息?？梢宰屗麄兺ㄟ^(guò)身體接觸或者通過(guò)金屬棒和金屬線等固體物質(zhì)來(lái)傳播。有時(shí)在山崖上喊話你覺(jué)得回聲有多個(gè)，那是因?yàn)槁曇粼谏窖麻g反復(fù)反射的結(jié)果。 為什么住了人的房子就沒(méi)有嗡嗡聲了呢？是什么東西在一定程度上吸收了聲音？ 請(qǐng)你猜想：可能是什么東西吸收了聲音？說(shuō)出猜想的依據(jù) 列舉生活中的兩個(gè)實(shí)例來(lái)證實(shí)你的猜想。人站在空蕩蕩的教室里說(shuō)話，聲音就響亮一些。登上月球的宇航員們，不能直接交流，主要是由于 不能傳聲。 列舉兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明水能傳播聲音： ； 。 （四）實(shí)驗(yàn)與探究： 1 敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，此時(shí)，在音叉旁邊放置一個(gè)懸掛著的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球在跳動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方法證明桌子發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。但是在家對(duì)著墻壁喊話，卻聽(tīng)不到回聲。小強(qiáng)同學(xué)在學(xué)過(guò)噪聲的知識(shí)后，聯(lián)系實(shí)際，列舉了控制噪聲的各種事例：（1）摩托車的消聲器。（5）金屬制造廠安裝雙層隔音玻璃。（二）活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。 活動(dòng)流程： 第一步：由學(xué)生自由組合成小組，根據(jù)學(xué)生家庭及學(xué)校附近的環(huán)境，討論確定所要研究的植物和噪聲源。 第五步：完成活動(dòng)報(bào)告。 二、在閱讀了這些資料后，我的實(shí)驗(yàn)設(shè)想： 。 四、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄如下： 。 歡迎下載。 六
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