某高校畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)劣勢(文件)
【正文】 指導(dǎo)更是稀少，其實學(xué)生們自身又愿意在學(xué)校里學(xué)習(xí)多少呢？如果校園里提供的鍛煉太少，如果覺得校園招聘會中沒有中意的企業(yè)，如果想要更多的接觸社會，做好一個社會接班人，那么學(xué)生們大可以在能力范圍內(nèi)去尋找磨練的機(jī)會，找回遺失的自信。在民辦高校中存在許多學(xué)生家長是個體戶，老板的現(xiàn)象，這些學(xué)生來大學(xué)里可能就是來學(xué)習(xí)會計，學(xué)習(xí)如何做生意，學(xué)習(xí)怎么和不同的人打交道，等到大學(xué)畢業(yè)后能繼承家業(yè)；也有很多學(xué)生是對創(chuàng)業(yè)十分感興趣，也十分投入和執(zhí)著，在大學(xué)期間的所學(xué)就是為了畢業(yè)之后自行創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備工作的。而這四大硬件中剛剛畢業(yè)的大學(xué)生又具備了幾個，具備了多少呢？有創(chuàng)業(yè)激情是好的，有創(chuàng)業(yè)夢想也是對的，但是僅僅這些是換不來創(chuàng)業(yè)的成功的。所謂尺有所短，寸有所長，并不是每個名校出來的學(xué)生就一定都是金子，民辦高校走出來的學(xué)生就技不如人，歸根結(jié)底還是得看自身的努力，對在校期間所學(xué)知識的消化，為人處世是否得體，工作上是否積極上進(jìn)，謙遜有禮。[3] 葛君梅. 民辦高校學(xué)生家庭教育存在的問題及其對策探析, 《高等教育》[M], 100320。希望從民辦高校走出去的學(xué)生能昂首挺胸，能自信滿滿，去未來的道路上掌舵好方向，揚帆起航！參考書目：[1],《哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報》[J],總第99期 2009年9月。對于那些持有創(chuàng)意夢想的同學(xué)，學(xué)校和教師不能一味地支持，也不能一竿子打死，創(chuàng)業(yè)能更直接地實現(xiàn)自我價值，能更加張揚蓬勃的朝氣，但是創(chuàng)業(yè)有著更嚴(yán)厲的條件，它需要創(chuàng)業(yè)者有很好的協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、交際能力，需要累積很多的社會經(jīng)驗，所以創(chuàng)業(yè)夢一定是腳踏實地，一步步去實現(xiàn)的。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子有很多，但是人們往往看到的是成功后的馬云、史玉柱、卻沒有看到成功背后他們已經(jīng)積累了多少次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。民辦高校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重塑自身的形象，在社會實踐中學(xué)會包裝盒提升自己，企業(yè)給予員工的培訓(xùn)師投入成本和精力的，也需要考慮到人事的調(diào)動，成本的預(yù)算，績效的管理，在短期來說是并不劃算的，但是我們的學(xué)生如果抓住這樣的機(jī)會，珍惜這樣的機(jī)會，對自身是一次多么有價值的鍛煉，而企業(yè)在長期來講也有收獲，通過給予實習(xí)，提供培訓(xùn)，將公司的理念，流程操作等等灌輸給新的一批員工，不僅可以給企業(yè)注來新鮮的血液，更將企業(yè)文化植入到員工身上，這是企業(yè)一筆可觀的無形資產(chǎn)，當(dāng)然也是學(xué)生們的一筆寶貴財富。就連查爾斯王子都有自己的農(nóng)場，并以“農(nóng)民”身份為榮！是的，在國內(nèi)，國家政策也相應(yīng)大學(xué)生走向社會基層，去農(nóng)村，去西部更深地了解國家和人民的生活，這種生活帶給學(xué)生的一定是一份有意義的人生經(jīng)驗。學(xué)校方面是盡量及時地傳達(dá)每年變動的信息，盡可能地讓所有學(xué)生知道并鼓勵學(xué)生加入到去基層工作的隊伍中來，因為這也是一份工作，學(xué)生在期間可以學(xué)習(xí)到很多知識，鍛煉自己的同時也更清楚地了解國家基層人民的生活情況，民生問題，也享受著國家給與的優(yōu)惠政策和福利補(bǔ)貼。有創(chuàng)意意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給與職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。在高校的就業(yè)指導(dǎo)對策方面，各高校都致力組建一支更專業(yè)的、更職業(yè)的教師隊伍，對學(xué)生從大一開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育；大二時在抓住專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生更多地參與到社會實踐中，了解和接觸社會并認(rèn)識到自身的不足；大三時引導(dǎo)學(xué)生走向正確積極的就業(yè)觀念，以及對自身定位的正確性；大四就是職業(yè)前的心理、禮儀、技巧方面的培訓(xùn)了。（四）一些學(xué)生家長沒有做好應(yīng)有的教育。受人才高消費思想的影響用人單位所招聘地方本科院校的崗位一般是中低職位，缺乏高端職位：更有甚者，一些地方和用人單位對民辦院校的學(xué)生不太重視，這使得不少大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，大大挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和就業(yè)積極性，對自己就業(yè)信心不足。（一）民辦高校自身的不足。為什么有那么多通過高考進(jìn)入大學(xué)的有一定自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的人，再通過大學(xué)4年黃金時間的學(xué)習(xí)之后，反而無法適應(yīng)與滿足社會的步伐和市場的需求了呢？其實，還是有很多學(xué)生在大學(xué)期間會參與到社會實踐當(dāng)中去的，但是這還是不能解決宏觀問題，尤其是在民辦高校中這種現(xiàn)象及其影響更為嚴(yán)重。該活動也邀請到了浦東開業(yè)指導(dǎo)中心的羅仁勇老師，他指出，“大學(xué)生不能把政府所提供的創(chuàng)業(yè)扶持政策理解為選擇創(chuàng)業(yè)的條件，而應(yīng)該更加科學(xué)、規(guī)范、理性地創(chuàng)業(yè)。民辦高校的學(xué)生在這些創(chuàng)業(yè)教育的感染下，也或許本身就對創(chuàng)業(yè)及其感興趣的都會加入創(chuàng)業(yè)的大隊伍，解決自身就業(yè)問題的同時，也帶動了一批身邊的同學(xué)的加入。在民辦民辦高校的學(xué)生工作處、學(xué)生黨組織、共青團(tuán)組織以及學(xué)生社團(tuán)組織中都會引進(jìn)有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的活動課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策的激勵和引導(dǎo)，堅持正確的輿論導(dǎo)向，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍等。因為民辦高校較之公辦性質(zhì)的學(xué)校需要高昂的學(xué)費，能支出這部分費用的家庭一般都具有一定的經(jīng)濟(jì)實力，這些家長的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)無疑會給孩子帶來一些正面的效應(yīng)，這些正面的效應(yīng)可以體現(xiàn)在他們的生活品質(zhì)上，穿著打扮上，當(dāng)然也給與了他們在職場上追求自我的條件和信心，這些正面效應(yīng)若要發(fā)揮作用，肯定是針對那些上進(jìn)的學(xué)生而言，殊不知，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭也會有“剩男剩女”存在。因此，不少用人單位更喜歡民辦高校學(xué)生，覺得他們?nèi)菀坠芾?，人才成本低 ，可塑性也比較強(qiáng)。民辦高校多屬于教學(xué)型的。而對此激烈的市場競爭做出直接反饋的無疑是高校出臺的一系列關(guān)于動員就業(yè)的工作和活動，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大 ，民辦高校的就業(yè)工作動力也在加大，因此才會積極采取多項措施，號召全校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教職員工實現(xiàn) “全員就業(yè)”，為學(xué)生提供實踐和就業(yè)崗位，也會有那么一次次的校園招聘會，企業(yè)宣講會的舉行。他們更多地考慮生
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