輔導1-領導學基礎教學輔導(文件)
【正文】 力不僅實現(xiàn)了同外部權力的分離，其內部的功能分化也日益發(fā)達。三、領導權力的含義與本質屬性 領導權力的含義所謂領導權力就是領導者（權力所有人），遵循相關的法律法規(guī)，運用多種方法與手段，在實現(xiàn)特定目標的過程中，對被領導者（權力相對人）做出一定行為與施行一定影響的能力。（4）領導權力的客體。四、領導權力的特征無形性；依附性；可塑性；對象性；強制性；目的性交換性；壟斷性；誘惑性。權力與權威的區(qū)別權力不等同于權威，二者之間具有明顯的區(qū)別，這主要表現(xiàn)為：（1）權力與權威的來源不同。領導權力主要以職權形式出現(xiàn)，其所發(fā)揮的指引與影響作用是以強制性做后盾。這種權力隨著職位的產生而產生，也必將隨著職務的終止而消失。而領導權威產生作用的前提是人們心理上的認可與感情上的接受，在這種“內動力”的作用下，人們對領導者時常表現(xiàn)出一種由衷的尊敬與主動的服從和依賴，并能創(chuàng)造性地開展工作，圓滿完成各項任務。（1）組織職能的配置是領導權力的合理劃分與配置的基礎。八、領導權力行使的原則正當性原則可行性原則民主性原則效益性原則權變性原則九、領導權力行使的方法與藝術領導授權的含義領導授權的特點與形式領導授權的原則①適當原則。⑤考績原則。 權力腐敗的危害 （1）權力腐敗直接損害了一個國家的政治穩(wěn)定，并可能造成危及根本的合法性危機。 （5）權力腐敗已經并將繼續(xù)對經濟收入的分配產生極其嚴重的不利影響。具體地說，就是享有制約權力的個人或者組織與群體，運用民主、法制與新聞輿論等多種手段，通過各種有效途徑，對權力所有人與行使者所形成的特定的限制與約束關系。領導權力制約的本質要求領導權力制約的基本功能 十二、領導權力制約機制的建設權力制約機制：以權力制約權力以權力制約權力這一機制的核心是分權，并使不同權力機構之間形成一種監(jiān)督與被監(jiān)督或相互監(jiān)督的關系。與“以權力制約權力”的機制相比，以道德制約權力的機制側重于事先的預防，期望將問題解決在可能出現(xiàn)之前。權利制約機制：以權利制約權力此種制約機制是民主社會所獨有的一項治國戰(zhàn)略。以公民權利制約政府權力這一機制的實質是使公民成為監(jiān)督政府的力量。 民主社會中，以權力制約權力、以道德制約權力和以權利制約權力這三種機制是可以相互并存、相輔相成的。（2）領導體制的載體是各級各類領導機構的設置。領導體制的屬性（1）領導體制的自然屬性（2）領導體制的社會屬性在領導體制的雙重屬性中，其社會屬性是本質屬性，而自然屬性則是外在屬性，由社會屬性決定并為其服務。（3）科學的領導體制有助于造就更優(yōu)秀的領導者。三、領導體制的結構與類型領導體制的結構（1）直線式。這四種基本的領導體制的組織結構表現(xiàn)形式都各有其優(yōu)點與不足的地方，在現(xiàn)實的領導活動中，領導者應根據(jù)實際情況采取相應的形式，并在這些基本形式的基礎上進行創(chuàng)造性的靈活變通，以揚長避短，充分發(fā)揮各種組織結構的優(yōu)越性。資產階級民主制的主要特征：大家自己看教材進行理解。（3）1966年－1976年，為領導體制的混亂與畸形階段。（2）中國共產黨的領導核心作用。13 / 13。六、我國領導體制的改革與完善我國領導體制的主要弊端（1）權力過分集中；（2）組織結構的設置不科學；（3）領導法規(guī)的缺失（1）權力過分集中①權力過分集中的表現(xiàn)②權力過分集中的危害③權力過分集中的原因（2）組織結構的設置不科學（3）領導法規(guī)的缺失具體內容大家自己看教材。我國領導體制的本質特征（1）人民群眾的主人地位。這是從分散的根據(jù)地政權到建立全國統(tǒng)一的、中央集中領導的領導體制。領導體制的類型（1）集權制與分權制（2）一長制與委員會制（3）完整制與分離制（4）層級制與職能制四、西方領導體制的變遷及其對我國領導的啟示西方企業(yè)領導體制的演變西方資本主義國家的領導體制從微觀角度來看，主要指資本主義國家企業(yè)的領導體制，這種體制的發(fā)展過程主要包括五個階段：（1）家長制領導；（2）經理制領導；（3）職業(yè)“軟專家” 領導制；（4）專家集團領導制；（5）多級領導制。（3）混合式。（5）科學的領導體制有助
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