數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師考試試卷(文件)
【正文】 （4 分） 給出采取措施后可能出現(xiàn)的處理序列?，F(xiàn)有兩位顧客同時(shí)到達(dá)一號(hào)和二號(hào)售票窗口購買機(jī)票，一號(hào)窗口的查詢和購買操作用R1和 W1表示，二號(hào)窗口的查詢和購買操作用 R2和 W2表示?！ 。?）考慮到任選課只有部分學(xué)生選修，需要增加或修改哪些關(guān)系模式，請(qǐng)給出修改結(jié)果并簡要說明?！ 。?）班級(jí)關(guān)系函數(shù)依賴 FD1 班級(jí)號(hào)→ { 入學(xué)年份, 人數(shù), 院系名稱, 專業(yè)名稱 } ?。?）教材關(guān)系函數(shù)依賴 FD2 教材編號(hào)→{ 教材名稱, ISBN, 出版社, 版本號(hào) } （不完整）【問題1】（8 分） 根據(jù)圖 41 的關(guān)系模式，回答以下問題： ?。?）分析“教材”關(guān)系，給出除 FD2 外其余的函數(shù)依賴和多值依賴； （2）列出“教材”關(guān)系的所有候選鍵； ?。?）分析“教材”關(guān)系所屬范式，并說明原因； ?。?）對(duì)“教材”關(guān)系進(jìn)行分解，使其達(dá)到 4NF。教材需求量是根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)人數(shù)計(jì)算得到的。一個(gè)專業(yè)方向可有多個(gè)班級(jí)，班級(jí)包含入學(xué)年份和人數(shù)?！ ”?1“教學(xué)計(jì)劃”示例 ?。?）課程信息 課程信息包括課程編號(hào)、課程名、教材編號(hào)，由課程編號(hào)唯一標(biāo)識(shí)。【需求分析結(jié)果】 （1）教學(xué)計(jì)劃 各學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃是教材需求的來源。根據(jù)上述的需求變化新增加的“檢查項(xiàng)目”的關(guān)系模式，請(qǐng)修改圖 31 的實(shí)體聯(lián)系圖，畫出新增加的關(guān)系、聯(lián)系和聯(lián)系的類型，新增加的聯(lián)系取名為“明細(xì) 1”?！ ”?32 藥品庫存 表 33 XX 醫(yī)院門診處方單 處方單號(hào):20070201007229 時(shí)間：2007年2月1日10:31 【概念模型設(shè)計(jì)】 根據(jù)需求階段收集的信息，設(shè)計(jì)的實(shí)體聯(lián)系圖和關(guān)系模式（不完整）如下： 【邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)】 根據(jù)概念模型設(shè)計(jì)的結(jié)果，設(shè)計(jì)關(guān)系模式如下： 掛號(hào)單（就診號(hào)，病患姓名，醫(yī)師編號(hào)，時(shí)間， （1） ?。 ∈浙y員（編號(hào)，姓名，級(jí)別） 醫(yī)師（編號(hào)，姓名，科室，職稱） 門診處方（ ?。?） ，收銀員，時(shí)間）
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