師德修養(yǎng)(答案版)(文件)
【正文】 事要誠實(shí)，實(shí)事求是；二是不管是誰有錯都要勇于承擔(dān)，及時改正；三是淡化名利，堅(jiān)持原則；四是鼓勵學(xué)生大膽交流互相幫助，學(xué)會做個正直的人。強(qiáng)迫癥是由精神刺激引起的，患這種病的人以要求嚴(yán)格和完美為主要特點(diǎn)為，強(qiáng)迫自己做某事，明知沒有必要卻不能控制，擔(dān)心不該擔(dān)心的事，做不應(yīng)該做的事。（結(jié)合實(shí)際，自行解答）結(jié)合自身教育實(shí)踐，談?wù)劷處熑绾尉礃I(yè)（P61—64）結(jié)合實(shí)際從以下幾方面回答：1）尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。第一是調(diào)整自己的生活方式，飲食多樣化，合理攝取維生素三餐定時、定量、保質(zhì)；第二是改善不良的作息方式；第三是注意正確的姿勢；第四是注意勞逸結(jié)合、加強(qiáng)鍛煉、多運(yùn)動。首要在于“明事理”意義上理解教育；其次在于超載對教育的知識性認(rèn)識，獲得對教育意義的把握；第三在于用心靈和情感去感受教育，獲得對教育的扎根老師個人生命質(zhì)地的情感認(rèn)同。首先對美好事物保持敏銳；其次要打開心窗，一方面向家人、朋友、周圍的人群敞開，另一方面向戶外和大自然敞開；再次要學(xué)會忙里偷閑。第一享受“教學(xué)生活”；第二享受學(xué)生成長帶來的喜悅；第三在“學(xué)習(xí)、反思與研究”中享受人生的樂趣。第一要樂于育人；第二是樂于教學(xué)；第三是樂于和學(xué)生交往；第四是樂于和同事、家長進(jìn)行交流合作；第五是樂于學(xué)習(xí)、反思和研究。（自行解答）4你樂業(yè)嗎？你是怎樣樂業(yè)的？結(jié)合自己的教育實(shí)踐寫一個樂業(yè)故事。宏觀時間管理和微觀時間管理。1怎樣運(yùn)用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒（P181）答：當(dāng)產(chǎn)生消極情緒覺得不舒服時，要勇敢地面對，仔細(xì)想想，然后問問自己“我現(xiàn)在有什么感覺？我現(xiàn)在的情緒如何？我為什么難過？我為什么會生氣？我怎樣做才能不生氣”等等，用語言把自己的情緒說出來；當(dāng)特別憤怒，要失去理智時，馬上運(yùn)用語文自我提醒“生氣、著急并不能解決問題，反面會激化矛盾，把事情搞糟”等，先用語言控制住自己過強(qiáng)的情緒，抑制沖動，使自己保持情緒的鎮(zhèn)靜，再慢慢降低激情的強(qiáng)度，使情緒逐漸趨向平衡、正常。最為常見的是同一年級相同學(xué)科教師之間平等交流、相互觀摩、建議、支持、探討；不同學(xué)科教師之間也存在著合作與互助的關(guān)系；新老教師之間在合作中做到以新促老，以老帶新、互尊互敬，“文人相親”；班主任與任課教師之間的合作與互助。第三從教師的專業(yè)成長過程看，正是由于經(jīng)歷了從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變過程，教師才能從中感受到自職業(yè)的魅力，由此結(jié)下了對教師職業(yè)的深厚感情。案例分析：P50案例（分析要點(diǎn)：侵害學(xué)生的隱私權(quán)）答：隱私權(quán)屬于人格權(quán)的一部分，是與生俱來的，學(xué)生同樣享有，由于中國文化傳統(tǒng)的因循積淀，造成了人們尊重他人隱私權(quán)的觀念淡薄，包括一些教師也在有意無意地侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。案例分析：P40案例（分析要點(diǎn)：教師道德公正）答：教師
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