【正文】 師持久的工作熱情，管不出教師工作的積極性、創(chuàng)造性。在師德教育活動中，一是抓好常規(guī)教育活動，充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時間，向全體教師開展踐行社會主義價值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺，在工作中比奉獻(xiàn)、比正氣、比團(tuán)結(jié)、比業(yè)績、比和諧，做到“學(xué)高為師、身正世范”。結(jié)合本校教師實際，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看著名教育家周弘的《賞識教育》、魏書生的《教育思想》系列講座、于丹的《論語心得》全集等，使教師深刻地思考作為一名教師究竟意味著什么，教育工作是如何牽掛著千家萬戶的喜怒哀樂、幸福和痛苦的，教師如何決定一個孩子的命運(yùn)的，教師背負(fù)著一個家庭怎樣的重托。三、搭建平臺、構(gòu)建載體，把握師德建設(shè)關(guān)鍵師德建設(shè)需要載體和平臺，例如：先進(jìn)事跡報告會、先進(jìn)人物表彰會，師德論壇、演講，師德建設(shè)成果展示，教師成長案例研究等等，開展師德報告會是我校開展師德教育的一項重要內(nèi)容，參加先進(jìn)事跡報告的教師有基層學(xué)校的校長主任、有戰(zhàn)斗在一線的教師，他們的先進(jìn)事跡既是我校開展師德教育取得的成果，也是全校教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的集中體現(xiàn)，他們的事跡雖不驚人，但是很感人；雖不宏大，但很偉大。在影響辦學(xué)水平的眾多條件因素中，人的因素是具有決定性的，這其中既有生源質(zhì)量、管理者水平，更有教師隊伍整體的素質(zhì)。教師令學(xué)生喜歡的原因多種多樣：知識淵博，教學(xué)藝術(shù)高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時尚、有個性，都可能成為學(xué)生喜歡教師的理由。有人說：“好的師生關(guān)系，就是好的教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中還要進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)工作，克服畏難情緒，力戒簡單應(yīng)付，同心協(xié)力，腳踏實地把這項工作抓實、抓細(xì)、抓出成效，為提高我校辦學(xué)水平提供強(qiáng)有力的師資保障。進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念。課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度，教學(xué)中，多學(xué)習(xí)，多讀書，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，做到精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。正確地對待領(lǐng)導(dǎo)提出的各種意見，從領(lǐng)導(dǎo)意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。樹立起良好的道德風(fēng)范。提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。保持清廉的作風(fēng)，不求家長辦事，不收受家長的禮品、禮金，不以教謀私。不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)心孩子的身心健康，做學(xué)生的良師益友。利用政治學(xué)習(xí)等時機(jī)，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師請教，對照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。所以每一位教師必須加強(qiáng)師徒修養(yǎng)建設(shè)。通過開展扎實有效的師德教育活動，使學(xué)校教職工隊伍素質(zhì)有了明顯的提升，近幾年來學(xué)校先后被評為省級師德建設(shè)先進(jìn)集體、市級文明單位，先后有四十余位教師被評省、地、市級優(yōu)秀教師、師德建設(shè)先進(jìn)個人和“三育人”先進(jìn)個人。同理教師如果素質(zhì)不高，也會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至一生。教師的專業(yè)知識和技能、教學(xué)智慧、人格魅力、價格趨向、人生態(tài)度、與學(xué)生的關(guān)系等諸多方面的素養(yǎng)，潛移默化且深刻地影響著課程的實施和學(xué)生的發(fā)展。降重心，抓實事，促行動，讓報告會收到實實在在的效果。我們就是這樣降低師德教育的中心，回歸師德教育的本原，讓教師真真正正的樹立起教育的神圣感、榮譽(yù)感、使命感。二是開展典型引導(dǎo)，比學(xué)趕幫活動，每學(xué)期我們都組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，觀看優(yōu)秀教師事跡報告會和師德論壇活動，在看中明差距、在學(xué)中知得失，營造師德教育的良好氛圍，同時樹立身邊典型，定期開展校內(nèi)優(yōu)秀教師事跡報告、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動，使教師深刻地感受到典型就在身邊、事跡就在眼前。待遇上傾斜教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，事業(yè)上發(fā)展教師。師德建設(shè)工作與其他工作一樣必然要通過制度規(guī)范，檢查督促，考核評估等一些外在手段加以約束，這是做好師德工作的基本保證。更深層次說，靠的是一只師德高尚、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍。有資料記載當(dāng)時學(xué)校教室、辦公室為土墻鐵皮屋頂結(jié)構(gòu)，學(xué)生宿舍為土墻茅草屋頂結(jié)構(gòu)，辦學(xué)條件非但不能和當(dāng)下的中國末流大學(xué)相比，而且連現(xiàn)在的一所縣城中學(xué)都不如，但是學(xué)校教師陣容的豪華卻令人瞠目結(jié)舌，他們個個可稱得上學(xué)界泰斗、人世楷模。但是唯獨(dú)不能沒有一批德能雙馨的教師。第四篇：加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)五大連池市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校 盧桂芬百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。傳統(tǒng)文化中對于人的成長和成才，首先要求要修身，然后才能齊家治國平天下，修身的本身在于立德