【正文】 實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。具有良好思想道德水平的教師更容易受學(xué)生愛戴和尊敬，其行為也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的規(guī)范。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)3篇第三篇：提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德師德是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。我們能略知一二的就有朱光潛、聞一多、錢鐘書、吳晗、費(fèi)孝通、沈從文、華羅庚、周培源、陳省身等，還有許多我們不太熟悉的學(xué)界精英淹沒在歷史的洪流中，在此不一一列舉。三是開展現(xiàn)代教育理念教育活動(dòng)。由此可見，在教育實(shí)踐中，高尚的師德，良好的教師素養(yǎng)是一種重要的素材性課程資源。言行一致，表里如一，工作中領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣。切實(shí)做好教書育人工作。處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。孩子往往因?yàn)?喜歡一位教師而喜歡這位教師所教的課程。并且通過舉辦師德論壇、模范教師報(bào)告會(huì)、教師讀書交流會(huì)，開展教育反思、案例剖析活動(dòng)，參加各級(jí)培訓(xùn)，舉行家校聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)豐富師德教育的內(nèi)容。優(yōu)秀的教師可以化腐朽為神奇，化被動(dòng)為主動(dòng)，化平凡為卓越。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。熱愛教育事業(yè)就是熱愛學(xué)生，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為己任，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的朋友，多與學(xué)生做思想上的交流。對(duì)待所有學(xué)生要有一樣的愛，對(duì)待個(gè)別學(xué)生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學(xué)習(xí)上的困難?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。愛是打開心扉的鑰匙。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。三、必須樹立平等對(duì)待觀：我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。前清華大學(xué)校長梅貽琦曾經(jīng)說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。在師德教育活動(dòng)中，一是抓好常規(guī)教育活動(dòng)，充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，向全體教師開展踐行社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵(lì)教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺(tái)，在工作中比奉獻(xiàn)、比正氣、比團(tuán)結(jié)、比業(yè)績、比和諧，做到“學(xué)高為師、身正世范”。教師令學(xué)生喜歡的原因多種多樣：知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時(shí)尚、有個(gè)性，都可能成為學(xué)生喜歡教師的理由。課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度，教學(xué)中，多學(xué)習(xí)，多讀書，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，做到精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。樹立起良好的道德風(fēng)范。不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)心孩子的身心健康，做學(xué)生的良師益友。同理教師如果素質(zhì)不高，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至一生。二是開展典型引導(dǎo)，比學(xué)趕幫活動(dòng)，每學(xué)期我們都組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，觀看優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)和師德論壇活動(dòng)，在看中明差距、在學(xué)中知得失，