畢業(yè)論文設(shè)計多媒體課件制作(c語言之for語句)(文件)
【正文】 它都能完成，如它能輕松截取音樂中的一部分，輕松去除錄音燥音，提高音質(zhì)，還能輕松的為自己錄制的聲音配樂。 制作過程素材準(zhǔn)備好后，我們就可以開始制作課件了。在選用課文插圖或音樂時，同樣也可以上述方法調(diào)用外部圖片或聲音，每個授課教師都有他自己的授課思路，我在制作課件里盡可以將其做成開放式的課件，以滿足更多人的需求。不用填鴨式的多媒體信息轟炸，而是注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究。打包過程最重要的就是要將程序中用到的外部多媒體文件或外部函數(shù)文件與可執(zhí)行文件一同發(fā)行，這里筆者把它們放在同一文件夾內(nèi)，這樣發(fā)行到任何用戶系統(tǒng)都可以完好運行。此時可以點繼續(xù)按鈕，進入下一節(jié)播放也可以點擊返回按鈕，返回到目錄重新選擇播放位置。此時可以點繼續(xù)按鈕，進入下一節(jié)播放也可以點擊返回按鈕，返回到目錄重新選擇播放位置。音樂背景播放的同時，致謝文字由屏幕底部動態(tài)上移到屏幕中央，點擊音樂開關(guān)“播放、暫?！卑粹o，可以控制播放或停止音樂。整個作品制作需堅持實用、生動、容易理解記憶的原則，要不斷深入鞏固自己的操作系統(tǒng)方面的知識，要不斷摸索學(xué)生的心理，不斷進行創(chuàng)新構(gòu)思?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計的實踐，至今我仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整3個月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。第一天上午在機房做了一個上午卻絲毫沒有進展，最主要是不知從何開始，這個時候才知道上課老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的寶貴，這個時候才后悔上課的時候沒有認真的聽講。 經(jīng)過一波三折，終于開始正式制作。又經(jīng)過幾天的努力，終于把課件完成了，盡管里面還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。參考文獻[1] 主編 方風(fēng)波，副主編 宋世發(fā)、湯欽林、李太芳《C語言程序設(shè)計》北京：地質(zhì)出版社[2] 朱任成、朱莉、陳立生 編著 《多媒體CAI課件制作實用教程》第二版 西安電子科技大學(xué)出版社參考網(wǎng)站：。 在課程設(shè)計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。認真仔細是非常重要的了。不過經(jīng)過幾天的努力，大體上把課本上的知識點看了一遍，知識點也都基本是撐握了，所以——下一步就是開始正式的準(zhǔn)備課件素材了。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟我第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，我把前面所學(xué)過的知識又重新溫故了一遍。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識 ,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),，當(dāng)今計算機應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。片尾界面如下圖所示：第四章 總結(jié)與心得 總結(jié)至此，我的這次畢業(yè)設(shè)計工作已順利完成。此時點繼續(xù)播放按鈕時，進入片尾界面，點擊返回按鈕，返回到目錄重新選擇播放位置。此時可以點繼續(xù)按鈕，進入下一節(jié)播放也可以點擊返回按鈕，返回到目錄重新選擇播放位置。此片頭的格式為swf格式，片頭效果如圖所示： 進入界面制作 主目錄進入界面是此課件的主目錄，在主界面的中間位置顯示用目錄以及測試題的按鈕，單擊任何一個按鈕，都可以進入相應(yīng)的的界面。做為課件，它本身就在傳遞美育，因此課件應(yīng)做到整潔大方富有美感和時代氣息。課件應(yīng)追求簡潔而不簡單，力求把鋼用在刀刃上，注重在突破重難點時課件的運用。我制作的課件《C語言程序設(shè)計》就是一個例子，有課件內(nèi)容、注意事項、例題詳解等，不管教師上哪一課時，都能使用。聲音處理好以后，我們就可以把它導(dǎo)入到flash中，如果這個聲音只是用來做背景音樂，在聲音的屬性設(shè)置上，“同步”屬性就無所謂是什么，但如果是制作MTV，聲音要與歌詞同步的話，一定要將“同步”屬性設(shè)置成“數(shù)據(jù)流”，因為如果設(shè)置為“事件”的話，它會因為不同的計算機性能而影響到聲音與歌詞的同步，你在自己的機子上可能聲音與歌詞同步，但你到別的機子上運行，就有可能出現(xiàn)聲音與歌詞不一致的情況。在課件制作的過程中，我們常常要錄制聲音，例如課文的朗讀等，比較常用的方法就是利用系統(tǒng)自帶的錄音功能進行錄制，但這種方法錄制出來的聲音有很多雜音，如果追求完美，還需要進行再次加工。它的位置在金山畫王的安裝目錄下的“glib”文件夾中。在flash “修改”菜單中的“位圖”命令下的“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”能將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，但這種有它的局限性，要想轉(zhuǎn)換的矢量圖越逼真，文件生成就越大，而且在轉(zhuǎn)換的過程中，它都要失去部分精細的色彩。在photoshop中，我們可以輕松獲取所需要的圖片?；谏鲜隹紤]，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對課程重點內(nèi)容，利用文本、圖形、圖像、動畫等人們熟悉的媒體信息，開發(fā)《C語言程序設(shè)計》多媒體教學(xué)課件就
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