高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“1+1”課程模式的改革實(shí)踐(文件)
【正文】 業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，在下企業(yè)過程中，要取長補(bǔ)短，刻苦鉆研，打出學(xué)校的牌子； ② 聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師到學(xué)校進(jìn)行職業(yè)講座或教學(xué)，并對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，確保教學(xué)能力的提升； （ 4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 一是：在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，重視企業(yè)真實(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把實(shí)訓(xùn)基地建成“教學(xué)工廠”、“生產(chǎn)工廠”，做到“三引入”：引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使之與學(xué)校文化交融，車間即教室，學(xué)生即員工；引入先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)，充分發(fā)揮自動化協(xié)會和自動化工程設(shè)計(jì)中心的作用，挑選精英學(xué)生和教師成立“工作 室”，專門從事一些項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生明白了工作流程，也為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而工作室選拔制度也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；引入合作企業(yè)的先進(jìn)管理與運(yùn)行機(jī)制。 （ 2）校企合作實(shí)施“工學(xué)交替” ① 在新生始業(yè)教育中加入并認(rèn)真做好“認(rèn)識實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，并且企業(yè)性質(zhì)要有針對性、廣泛性； ② 暑期社會實(shí)踐具有專業(yè)性：利用暑假的時(shí)間，聯(lián)系校企合作單位，派遣學(xué)生到對口企業(yè)鍛煉，并選派專業(yè)教師帶隊(duì)，實(shí)行“ 1+1”管理。 要求學(xué)校雙師型教師平時(shí)“苦練內(nèi)功”，珍惜去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的每一次機(jī)會，通過不同渠道，采用多種方式來提高自身的技術(shù)技能水平和科研能力，當(dāng)企業(yè)需要的時(shí)候，為企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)，彌補(bǔ)企業(yè)失去的利益。目前學(xué)校已有相應(yīng)的 制度，但是某些方面還存在著缺陷，如經(jīng)費(fèi)支持，企業(yè)上課人員需要提供身份證、銀行卡號、簽訂合作協(xié)議等等，這些都給校企合作帶來了一定的困難。 （ 2）企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，教學(xué)效果不能凸顯 從企業(yè)兼職教師的反饋來看，“ 1+1”課程模式改革的效果并不能很好的體現(xiàn)，原因在于：①學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的精神，兼職教師 在講臺上講得津津有味，但是學(xué)生沒有切身體會，導(dǎo)致上課就像“看了場電影”；②現(xiàn)在高職學(xué)生的基礎(chǔ)還是相對較差，對于應(yīng)用型知識
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