小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)預(yù)測試卷及答案詳解(文件)
【正文】 嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。 27．A［解析］人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問題。 二、名詞解釋 29．教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。 31．學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng)。 38．錯(cuò)誤［解析］學(xué)校教育與家庭教育相配合的方法不包括民主評議和校外指導(dǎo)兩項(xiàng)。斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。評語以平靜的語氣，力求寫出“這個(gè)人”來，遵循了以下三個(gè)原則：（1）寫給學(xué)生看。使學(xué)生形成健康的目的，自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來的發(fā)展，更體現(xiàn)一定的“教育性”。 身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢利導(dǎo)，長善救失，運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。這是因?yàn)?首先,教學(xué)過程中所傳授的各門學(xué)科知識(shí),總會(huì)使學(xué)生在獲得一定知識(shí)、技能和能力的同時(shí),形成相應(yīng)的對自然、社會(huì)、人生的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度,從而對學(xué)生的價(jià)值觀、思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響。這樣,學(xué)科知識(shí)增長的過程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過程。其中,教學(xué)的功能是最根本的,因?yàn)榻虒W(xué)過程以傳授知識(shí)為基礎(chǔ),所以知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)成為教學(xué)過程最根本的特點(diǎn)。最后,教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但教學(xué)所具有的教育功能并不能自動(dòng)實(shí)現(xiàn),在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué),發(fā)展兩大功能時(shí),必須同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的道德和思想品德教育。研究表明,知識(shí)的掌握是發(fā)展能力的基礎(chǔ),脫離了知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能技巧的形成,能力便失去了賴以形成的手段和借以表現(xiàn)的形式,成為無源之水,無本之木。當(dāng)然,這也要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷完善自己。最后,教學(xué)過程中形成的特定的班級(jí)、社會(huì)風(fēng)氣和人際關(guān)系的性質(zhì)也影響著學(xué)生的品德和性格。所謂教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,是指學(xué)生在教學(xué)過程中不僅會(huì)掌握知識(shí),發(fā)展能力,而且會(huì)形成和改變思想品德和價(jià)值觀念。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。（3）寫“這個(gè)人”的“新起點(diǎn)”。美育的任務(wù)包括：樹立正確的審美觀，提高審美能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和塑造完美人格。 42．答案：(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。 三、填空題 33．導(dǎo)向功能調(diào)控功能評價(jià)功能 34．遺傳環(huán)境教育 35．赫爾巴特涂爾干 四、判斷題 36．錯(cuò)誤［解析］既有無意義的注入式的學(xué)習(xí)又有有意義的主動(dòng)地學(xué)習(xí)方式。 30．凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。未來教育的特征就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。 26．A［解析］課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本形式。教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。 22．B［解析］直觀性原則指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的硬性知識(shí),從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。 15．D［解析］《禮記》中《大學(xué)》、《中庸》兩篇拿出來單獨(dú)成書,和《論語》、《孟子》合為四書。郎格朗向國際成人教育促進(jìn)會(huì)首次提出“終身教育”一詞，他要求建立一個(gè)新的教育體系，應(yīng)該使教育從縱向方面貫穿于人的一生，從橫向方面連接人和社會(huì)的各個(gè)側(cè)面，使今后的教育在每個(gè)人需要的時(shí)刻，隨時(shí)都能以最好的方式提供必要的知識(shí)技能。 9．B［解析］中小學(xué)教育是普通教育學(xué)的研究對象。從美國學(xué)校教育背景上看,美國學(xué)校屬綜合性,兼顧升學(xué)與就業(yè)兩個(gè)方面，杜威實(shí)用主義教育思想便應(yīng)運(yùn)而生。 4．C［解析］
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