創(chuàng)新型人才培養(yǎng)(文件)
【正文】 新型人才的培養(yǎng)途徑培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。2. 建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的教師隊伍創(chuàng)新教育實施的好壞，教師是個關(guān)鍵因素。通過創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿到整個教學(xué)之中，貫穿于教育過程的始終。首先，教師要教學(xué)科研并舉。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠本科階段，更多的時候需要經(jīng)歷本科、碩士、博士甚至博士后等教育過程來完成，但本科教育是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視在教學(xué)和科研實踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和科學(xué)觀。要從根本上解決問題,必須從制度建設(shè)著手，變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才成長的制度體系。還要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自己的個性特長。在高校的培養(yǎng)階段，貫徹啟發(fā)式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與科研融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，而良好的制度和創(chuàng)新文化環(huán)境是保證人才健康成長的不可忽視的“軟環(huán)境”。必須堅持對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要建立全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使之有效地服務(wù)于創(chuàng)新教育這個核心；要加強(qiáng)對監(jiān)督反饋信息的管理，充分發(fā)揮教學(xué)反饋信息在改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用，同時，要注意各種激勵手段的綜合運用，對在創(chuàng)新教育實踐中表現(xiàn)突出的師生給予多種形式的肯定和鼓勵。5. 加強(qiáng)創(chuàng)新教育實踐和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 實施創(chuàng)新教育必須建立平等的師生關(guān)系，以創(chuàng)新型教師為前提，帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。4. 營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還有賴于制度創(chuàng)新?！? 最后，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系還應(yīng)該包括人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)和熏陶。教師只有積極投身于科學(xué)研究，才能把在科技創(chuàng)新活動中獲取的知識和創(chuàng)新的知識不斷融入到課程體系和教學(xué)之中，才能居高臨下地用科技創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和解決問題的本領(lǐng)。當(dāng)前，我國的高等教育還不能完全適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。為此，必須高度重視師資隊伍建設(shè)，努力形成有利于教師發(fā)展的競爭激勵機(jī)制。而創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊(yùn)含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。通過實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還要堅持正確的價值導(dǎo)向，評價學(xué)生不能單一地看考試成績，更主要的是要看學(xué)生運用理論知識解決問題的能力，即實踐能力。 另一方面，從大學(xué)的功能演變來看，進(jìn)入20世紀(jì)中期以后，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高等教育已經(jīng)從社會的邊緣走向社會的中心，大學(xué)不再是封閉的“象牙塔”，而是知識傳播與知識創(chuàng)新的一個開放性、擴(kuò)散性的平臺。2. 課內(nèi)與課外并重、校內(nèi)與校外結(jié)合課內(nèi)和課外是學(xué)校教育的兩種基本形式?！ W(xué)生發(fā)揮主動
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