克敵制勝的法寶中考現(xiàn)代文閱讀(文件)
【正文】 全嚴(yán)密的規(guī)定。 作詮釋：也叫注釋說明，它是對概念進(jìn)行解說的一種說明方法。作用：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實、更有說服力；引用神話故事等，形象地說明事物……的特征，更有情趣性、權(quán)威性、神秘色彩。 ●下定義與作詮釋的區(qū)別：定義要求完整，本質(zhì)地完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，是對事物表面現(xiàn)象的解釋。（作詮釋） 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。 六、說明文結(jié)構(gòu) 常見結(jié)構(gòu)形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。 “據(jù)說”表明這僅僅是一種傳聞，未得到科學(xué)證實，“一般”表明是在大多數(shù)情況下，但不代表全部，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 考題形式二：“”詞能不能刪掉？ 答題思路： ①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就會影響說明文語言的準(zhǔn)確性。 如：中國人歷來認(rèn)為日本人個子矮，比如“倭人”就是中國對日本的蔑稱。 A、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。 注意：說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。 B、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補寫。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） E、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。 。二忌見短文就草率提筆。 C、聯(lián)系實際舉例說明。 （7）主觀題 主要題型： A、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。 B、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性。這在最近的一項調(diào)查中得到了正式。 如：相傳，漢字是一個叫倉頡的人創(chuàng)造的。 （2）說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 考題形式一：“”詞好在哪里？ 答題思路：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。有些是使說明對象具體化、形象化，有些使事物層次清晰，內(nèi)容明白，有些使枯燥抽象的內(nèi)容變得豐富有趣，使深奧復(fù)雜的道理變得淺顯簡單，有的是增強文章的生動性、可讀性和趣味性。（作詮釋） 五、說明語言 A、說明文語言的根本要求是準(zhǔn)確性、科學(xué)性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求有生動性、趣味性。 如：黑洞是演變到最后階段的恒星。 ●摹狀貌，不是修辭，雖然也強調(diào)相似，但更多的說明趨勢，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8．摹狀貌：具體的描寫揭示事物的特征?！被颉啊凶觥?。作用：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 4．分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明。 如：中國和美國的電信資費存在很大差異，同一線路，同一時段，美國打給中國花1美元，而中國打給美國則要花8美元。 如：中國的科技發(fā)展水平要遠(yuǎn)落后于日本，一個日本人一天的GDP相當(dāng)于23個中國人。比如，愛因斯坦，弗洛伊德，馬克思等等。 四、說明方法 舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料。 B 空間順序。 二、文體分類 根據(jù)說明對象與說明目的的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩大類。 八、議論文的語言特點。 4 中考現(xiàn)代文閱讀 統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點很可能是中心論點?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。 中考一般考察舉例論證、對比論證居多。本質(zhì)上來說，它仍然是屬于道理論證的。 答題思路：把……比喻成……進(jìn)行論證，更生動形象地說出了……的特點，通俗易懂，更容易讓讀者接受和理解。 答題思路：從……和……兩個方面進(jìn)行對比，更鮮明地突出了作者……的觀點，給讀者留下更深刻的印象。
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