【摘要】第一篇：《可能性》的教學(xué)反思 三年級上冊《可能性》的教學(xué)反思 《可能性》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的內(nèi)容，《可能性》的教學(xué)反思。是要求學(xué)生在實(shí)踐活動中，也就是通過游戲的形式，從而感受最基礎(chǔ)的知識“可能...
2024-10-25 14:07
【摘要】探索新知（1）如果現(xiàn)在你和你爸都盡全力扳手腕，誰贏的可能性大？（4）從放有9個紅球和1個白球的口袋中任意摸出1個球（除顏色外都相同），哪種顏色的球被摸到的可能性大？(3）有一批成品西裝，經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)，正品率達(dá)到98%。從這批西裝中任意抽出一件，是正品的可能性大，還是次品的可能性大？（2）一個游戲轉(zhuǎn)盤如圖，紅、黃、藍(lán)、綠四個扇形的
2024-11-28 02:37
【摘要】第一篇：《可能性》教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 本節(jié)課我試圖體現(xiàn)“讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，讓學(xué)生在猜一猜...
2024-10-25 13:35
【摘要】第一篇：教學(xué)反思：可能性 教學(xué)反思：可能性 在教學(xué)中，充滿了許多可能性，現(xiàn)在來看看吧！ 《可能性》是六年級上學(xué)期的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是前幾個年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作活動，...
2024-10-28 13:14
【摘要】第一篇：可能性教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 巴圖巴格那 喜歡游戲是孩子的天性，用彩中獎作為鍛煉學(xué)生自覺估計可能性的意識的活動，讓學(xué)生從生活中感受可能性的問題。同時，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)...
2024-10-25 16:35
【摘要】第一篇：可能性教學(xué)反思 新課程改革下的一種課堂教學(xué)目標(biāo),那就是要打造高效的教學(xué)課堂。高效課堂具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力...
2024-10-28 11:35
【摘要】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)反思 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)反思 身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是...
2024-11-09 22:34
【摘要】正文：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)反思 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)反思1 “可能性”這一教學(xué)內(nèi)容在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個全新的內(nèi)容，屬于“統(tǒng)計與概率”這一知識領(lǐng)域的“概率”范疇。由于概率知識本身...
【摘要】第一篇：《可能性》的教學(xué)反思[大全] 通過游戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們積極地動腦思考、動手操作,經(jīng)歷了知識的形成過移,使學(xué)生的主體地位得以彰顯,真正成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)效果比較明顯。下面是小編...
2024-10-25 14:05
【摘要】摸到哪種球的可能性大？在每個口袋里都任意摸一個球,可能會怎樣?你能用線連一連嗎?摸到紅球的可能性大。摸到黃球的可能性大。摸到紅球和黃球的可能性相等。摸到的一定是紅球。在布袋里放4支鉛筆，應(yīng)該怎樣放？1、每次任意摸一支，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆多。2、每
2024-11-29 07:03
【摘要】可能性De大小袋子里裝有兩個球，它們除顏色外完全相同.從袋中任意摸出一球:１.若袋中兩個都是紅球，摸出一個為紅球，稱為事件；摸出一個為白球，稱為事件；（選填“必然”“不確定”“不可能”）必然不可能２.若袋中一個為紅球，一個為白球，摸出一個為紅球，稱為事件。不確定
2024-11-29 07:31
【摘要】正文：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思1 “可能性”這一教學(xué)內(nèi)容在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個全新的內(nèi)容，屬于“統(tǒng)計與概率...
2024-11-09 12:53
【摘要】第一篇：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》說課稿 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》說課稿 貴州省金沙縣第二小學(xué)葉朝剛 今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版的實(shí)驗(yàn)教材，六年級上冊第八單元的第一課時《...
【摘要】可能性的大小數(shù)學(xué)分別從這些盒子中任意摸出一個球，說一說從不同的盒子里摸到白球的可能性，還說一說從不同的盒子里摸到紅球的可能性。第一盒中摸到紅球的可能性可以用數(shù)字表示嗎？摸到白球的可能性呢？可能性為0可能性為1可能性為1可能性為0這一盒中摸到紅球和白球的可能性是多少呢？還能用
2024-11-09 21:31
【摘要】必然事件：不可能事件：1、確定事件不確定事件：一、復(fù)習(xí)不一定發(fā)生（但發(fā)生的可能性的大小不同）一定會發(fā)生一定不發(fā)生2、用“一定”、“不可能”、“可能”、“很可能”、“不太可能”描述摸到紅球的可能性。在同一袋中裝有：1）10個白
2024-12-08 09:52
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