七年級語文下冊 第二單元 6最后一課習(xí)題課件 新人教版(文件)
【正文】 象極為高大 ， 表現(xiàn)了 “ 我 ” 對韓麥爾先生的尊敬和熱愛 。 同時 ， 也可以看出韓麥爾先生堅信祖國必勝的堅定信念 。 賽夫聽到這個消息 ， 不禁一驚 ， 焦急地在屋里來回走著 …… ③ 第二天早上 ， 謝達悄悄地來到集中營門口 ， 他不知從哪里找到了一枚手雷 ， 然后大叫著沖向納粹看守 ， 他很快被制服 ， 投進了集中營 。 納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息 ， 還不想讓她死 ， 便給她醫(yī)治 。 ” 沙寧一怔 …… ⑤ 沙寧成了集中營里的老師 。 為了讓他們安靜些 ， 納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆 。 第二天中午 ， 賽夫打通了關(guān)節(jié) ， 把謝達抱回家 。 半個月后 ， 沙寧被解救出來 ， 她和賽夫都成了大英雄 ， 一個催人淚下的故事也被披露出來 。 沙寧的情報圖一直記在腦海里 ， 她便偷偷地教謝達畫畫 ， 不久 ， 謝達便能把地圖完整地畫出來 。 集中營門口 發(fā)展 (1) 集中營里面 高潮 (2) 手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。 作用： ① 交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法 ， 使故事情節(jié)合情合理； ② 表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神 。 (6分 ) (1)賽夫聽到這個消息 ， 不禁一驚 ， 焦急地在屋里來回走著 …… _________________________________________________________________________________________________________ (2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說： “ 沙寧老師 ， 我來上課 。 (6分 ) 含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 。 【 技法點撥 】 動作描寫能夠顯示出人物的內(nèi)心活動 、 處世態(tài)度 、 品想品質(zhì) ， 推動情節(jié)的發(fā)展 。 要準(zhǔn)確使用詞語 ， 精選動詞 ， 力求把人物的動作寫得準(zhǔn)確 、具體 、 鮮明 。 (100字左右 ) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【 例文 】 小姨將雙袖向上一挽 ， 褲腳也被卷到了大腿 。 。 她把帽子扭正 ， 躬著背 ， 低著頭 ， 瞇著眼 ， 雙手做出捧東西的樣子 。 特別是寫連貫性的動作時 ， 要把一個大動作分解成幾個小動作來寫 。 應(yīng)當(dāng)選擇足以表現(xiàn)人物性格的動作來描寫 。 (2)“集中營 ” 和 “ 課堂 ”兩個場所構(gòu)成鮮明的對比 ， 耐人尋味； (3)以謝達 、 沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂 ， 突出了熱愛祖國 、 反抗侵略的主題 。 描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料之外 、 發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解 (或沙寧老師對謝達說 “ 我來上課 ” 的心領(lǐng)神會 )。 作用：交代謝達能把地圖完整地畫出來的原委 ，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智 、 聰明 。 ， 請舉一例 ， 并分析其作用 。 13． 根據(jù)
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