20xx年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第18課在長(zhǎng)江源頭各拉丹東課件1新人教版(文件)
【正文】 長(zhǎng)江從此開(kāi)啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢？ 隨堂練習(xí) 。作者又通過(guò)聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。 由冰山的波紋聯(lián)想到樹(shù)的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？ （ 1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。 “行了跪拜大禮”，這一動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地 寫(xiě)出了我的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。） 語(yǔ)言特點(diǎn) （ 1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。 明確： 描寫(xiě)了風(fēng)聲和堅(jiān)冰之下的流水 。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目 是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？ ，這兩次描寫(xiě)有什么不同？為什么在寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看雪山的感受？ 【 明確 】 5－ 6段 是從低處觀賞描寫(xiě)， 10－ 11段 是從高處觀賞描寫(xiě)，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。 近景（沿冰河接近冰山）： 冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰
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