江蘇省高郵市七年級語文下冊 26最后一課課件 新人教版(文件)
【正文】 — 最明白 ， 最精確 ” 韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。 只要牢記自己的祖國，保持強(qiáng)烈的愛國心，就一定能趕走侵略者。 比喻，表現(xiàn)作者對祖國文字、祖國語言的熱愛。他受到強(qiáng)烈的愛國主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國語言的重要，自覺要求學(xué)好語言，聽得特別細(xì)心，所以全懂。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn) 。 少年智則國智 ， 少年富則國富 ，少年強(qiáng)則國強(qiáng) ， 少年獨(dú)立則國獨(dú)立 ，少年自由則國自由 ， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步 ， 少年勝于歐洲 ， 則國勝于歐洲 ，少年雄于地球 ， 則國雄于地球 …… 美哉我少年中國 ， 與天不老；壯哉我中國少年 ， 與國無疆 ！ ――― 梁啟超 《 少年中國說 》 四、總結(jié)寫作特點(diǎn) 1．選材： 材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。 描寫屋頂上鴿子咕咕低叫： “ 他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧 !” 韓麥爾的那頂 “ 繡邊的小黑絲帽 ” ，郝叟老頭的那本“ 初級讀本 ” ，和那副橫放在書上面的大眼鏡。 。 黑板上書寫的 “ 法蘭西萬歲 ” 幾個(gè)大字 這些細(xì)節(jié)起著 烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想 的作用。 亡了國的阿爾薩斯人最后一堂法語課。同時(shí)也要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。 愛國，首先學(xué)好你的母語。 對侵略者的 仇恨 ，“對自由的 渴望 。 “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？全句有什么含義？ 比喻 把祖國的語言比作 鑰匙 。 環(huán)境描寫 找出文中的環(huán)境描寫，說說它的作用。既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激
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