【正文】 （ 3）引用典故，抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情的詩句是： 莽紅塵何處覓知音？青衫濕！ （未考） （ 1）默寫整首詩。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 （ 2）詩中突出“從軍征”時間之久，暴露封建社會不合理的兵役制度的句子是： 十五從軍征，八十始得歸。 忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 (2)詩中與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句是： 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 。 不盡長江滾滾流。 (2)詞中作者言說國家的盛衰、千古的興亡，好比悠悠東逝的長江水，滾滾流不盡，令人悵惘、感喟不已的句子是： 千古興亡多少事？悠悠。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 (2)詩中巧借兩個情感色彩極濃的地名與詩人的心情暗合，表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨有的愴然與凄苦，在詩史上堪稱絕對、絕唱的詩句是： 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。潼關(guān)懷古 (202 2022年考 ) 張養(yǎng)浩 (1)把《山坡羊 傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。 (4)曲中寫出潼關(guān)的雄偉氣勢，暗示它是兵家必爭之地的句子是： 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 (4)詞中借寫寂寞的秋景表達(dá)自己由皇帝淪為階下囚的孤寂、愁苦之情的句子是： 寂寞梧桐深院鎖清秋 ?！?(《為政》 ) (5)子曰： “ 學(xué)而不思則罔 ， 思而不學(xué)則殆。不義而富且貴 ，于我如浮云?！?(《子罕》 ) (11)子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也 。 七年級下冊 (2022年考 ) 劉禹錫 ◆名句默寫 (1) 談笑有鴻儒，往來無白丁 。 (4)文中表現(xiàn)出作者自在悠閑的生活的句子是： 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 (2)中通外直， 不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清 ， 亭亭凈植， 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （未考） 紀(jì)昀 ◆名句默寫 （ 1）凡河中失石， 當(dāng)求之于上流。 ◆理解性默寫 （ 4）對于河中石獸的位置，講學(xué)家判斷其在沙下，理由是： 石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 (3)春冬之時，則 素湍綠潭，回清倒影， 絕多生怪柏， 懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 (未考 ) 陶弘景 ◆名句默寫 (1) 兩岸石壁，五色交輝。 (3) 自康樂以來， 未復(fù)有能與其奇者。 (6) 《答謝中書書》中，將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是： 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （未考） 《孟子》 ◆名句默寫 （ 1）一怒而諸侯懼， 安居而天下熄。 ，死于安樂 (2022年考 ) 《孟子》 ◆名句默寫 (1)故天將降大任于是人也，必先 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為， 所以 動心忍性，曾益其所不能。 (5)文中論證了“死于安樂”的句子是： 入則無法家拂士， 出則無敵國外患者， 國恒亡。 (3) 自云先世避秦時亂， 率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉， 遂與外人間隔。 (5) 桃花源人“遂與外人間隔”的原因是： 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 青樹翠蔓， 蒙絡(luò)搖綴， 參差披拂。 (6) 《小石潭記》中 ,描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是 : 斗折蛇行，明滅可見。 （ 3）天之蒼蒼，其正色邪？ 其遠(yuǎn)而無所至極邪？ ◆理解性默寫 （ 4）寫鵬鳥其背之巨大的句子是： 不知其幾千里也。 （ 3）知困， 然后能自強(qiáng)也。 (2) 雖有千里之能，食不飽，力不足， 才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ◆理解性默寫 (3) 《馬說》中，說明千里馬被埋沒的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食也。 (6) 《馬說》中表明千里馬外在特征的句子是： 馬之千里者，一食或盡粟一石。 (5) 不以物喜，不以己悲， 居廟堂之高則憂其民， 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。山水之樂， 得之心而寓之酒也。 (5)醉能同其樂， 醒能述以文者，太守也。 (2)見余大喜曰： “ 湖中焉得更有此人！” ◆理解性默寫 (3)文中借舟子的話來點明作者看雪的癡態(tài)的句子是： 莫說相公癡，更有癡似相公者。 九年級下冊 （ 2022年考） 《孟子》 ◆名句默寫 (1) 生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不為茍得也。 (5) 孟子認(rèn)為人之所以能做到舍生取義是因為： 所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 (2)余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。又患無碩師名人與游?！? 對曰： “ 小信未孚，神弗福也 。戰(zhàn)則請從 。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！? (3) 期年之后，雖欲言， 無可進(jìn)者。 (5) 《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌經(jīng)過思索，找出妻、妾、客認(rèn)為自己比徐公美的原因是： 吾妻之美我者，私我也 。齊王廣開言路，修明政治，取得了“ 皆朝于齊 ”的成效。 (4) 臣本布衣，躬耕于南陽， 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 (8) 《出師表》中 ,諸葛亮分析天下形勢，其中國內(nèi)有利的主觀條件是： 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。（ 5）志想象猶吾心也。 (1)求之不得， 。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 單車欲問邊，屬國過居延。 。 所謂伊人， 。秋思》默寫完整。羌管悠悠霜滿地，人不寐， 將軍白發(fā)征夫淚?！?(《 論語 十二章》 ) (2) 五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 (5)請把陶淵明的《飲酒 (其五 )》默寫完整。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 窈窕淑女，君子好逑。 (柳宗元《小石潭記》 ) (4)我們不能滿足于眼前的成績，要放眼未來，要有。關(guān)雎》 ) (2)人有悲歡離合， ，此事古難全。 4. 根據(jù)課文默寫古詩文。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。為陳同甫賦壯詞以寄之》 ) (3) ，國恒亡。 (1)子曰：“飯疏食 ,飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） (4)《小石潭記》中反映作者感傷心境的句子是： 凄神寒骨，悄愴幽邃。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 大漠孤煙直，長河落日圓。 (諸葛亮《出師表》 ) (4)唐代詩人杜甫的詩句 “ ”暗含了讓老百姓“居者有其屋”的美好愿望。 (《詩經(jīng) （ 7）《伯牙善鼓琴》中，寫出了子期善聽是因為他能走進(jìn)伯牙的內(nèi)心深處，與他心意相通的句子是： 子之聽夫！志想象猶吾心也。 (未考 ) ◆名句默寫 （ 1）伯牙善鼓琴， 鐘子期善聽 。 ◆理解性默寫 (6) 《出師表》中 ,諸葛亮勸劉禪對宮中、丞相府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是： 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 (2) 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德， 恢弘志士之氣， 不宜妄自菲薄，引喻失義， 以塞忠諫之路也?？椭牢艺?，欲有求于我也。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 (2) 王曰：“善。 (5) 曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時機(jī)的句子是： 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”對曰：“ 忠之屬也。 (7)文中寫出作者艱苦求學(xué)，自身一貧如洗，卻不羨慕富有的同舍生的原因是： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 (4)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意， 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 (未考 ) 宋濂 ◆名句默寫 (1)既加冠， 益慕圣賢之道。 (3) 萬鐘則不辯禮義而受之， 萬鐘于我何加焉！ ◆理解性默寫 (4) 《魚我所欲也》的中心論點和主旨是： 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。 (5)文中形容湖上雪光水汽，一片彌漫，從總寫的角度生動地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然難辨的景象的句子是： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 (7) 文中寫出醉翁言在此而意在彼、情趣所在的句子是： 醉翁之意不在酒 ,在乎山水之間也。 (3) 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔， 水落而石出者，山間之四時也。 (8) 文中突出作者曠達(dá)胸襟的句子是： 不以物喜 , 不以己悲。 (2)登斯樓也， 則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然 ，感極而悲者矣。”由此我們可想到《馬說》中的句子： 千里馬常有，而伯樂不常有。 （ 5）從教和學(xué)兩個方面來說明教和學(xué)的關(guān)系的句子是： 教學(xué)相長也。 （未考） 《禮記》 ◆名句默寫 （ 1）雖有至道，弗學(xué)， 不知其善也。 （未考） 《莊子》 ◆名句默寫 （ 1）怒而飛， 其翼若垂天之云。 ◆理解性默寫 (4) 《小石潭記》中 ,寫水聲清脆悅耳的句子是 : 如鳴珮環(huán) 。 伐竹取道，下見小潭， 水尤清冽。 ◆理解性默寫 (4) 《桃花源記》中，從活動、穿著和精神狀態(tài)的角度寫桃花源社會風(fēng)尚的句子是： 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 (2) 土地平曠，屋舍儼然， 有良田、美池、桑竹之屬。 ◆理解性默寫 (3)作者認(rèn)為經(jīng)歷磨難砥礪的好處是： 所以動心忍性，曾益其所不能。 (3)母命之，往送之門，戒之曰： “ 往之女家，必敬必戒，無違夫子 !” ◆理解性默寫 （ 4）貼近儒家一貫倡導(dǎo)的仁、義、禮、智、信的句子是： 居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。 ◆理解性默寫 (3) 《記承天寺夜游》中以凝煉的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 (5) 《答謝中書書》中，講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的景象的對偶句是： 兩岸石壁，五色交輝。 (2) 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 ◆理解性默寫 (5) 文中從側(cè)面烘托出三峽山勢險峻的句子是： 自非亭午夜分，不見曦月。重巖疊嶂，隱天蔽日， 自非亭午夜分，不見曦月。 （ 3）如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 (4) 文中與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是： 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 (6) 文中表現(xiàn)出作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的句子是： 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 (2)南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！?(《子張》 ) ◆理解性默寫 (13)在生活中，我們可以引用《 論語 十二章》中孔子的話 “ 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 ” 來表達(dá)對遠(yuǎn)道而來的朋友的歡迎和喜悅之情。 擇其善者而從之，其不善者而改之。賢哉，回也！” (《雍也》 ) (7)子曰：“ 知之者不如好之者 ，好之者不如樂之者。 二、古文默寫（ 23篇） (*為部編版新教材標(biāo)星號的篇目 )七年級上冊 1.《論語》十二章 (202 202 202 202 202202 2022年考 ) ◆名句默寫 (1)子曰： “ 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍 ， 不亦君子乎？” (《學(xué)而》 ) (2)曾子曰：“吾日三省吾身： 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ 傳不習(xí)乎？” (《學(xué)而》 ) (3)子曰：“吾十有五而志于學(xué)， 三十而立 ， 四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順， 七十而從心所欲 ， 不逾矩。寂寞梧桐深院鎖清秋。 無言獨上西樓，月如鉤。 (2)這首曲中，作者對在戰(zhàn)亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是： 興，百姓苦；亡，百姓苦。 峰巒如聚，波濤如怒， 山河表里潼關(guān)路。 (4)詩中以對偶和比喻的修辭手法，把國家的命運和個人的命運聯(lián)系在一起，形象地展現(xiàn)了風(fēng)雨飄搖的政治形勢的詩句是： 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐， 零丁洋里嘆零丁。 (3)詞中贊揚孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵的句子是： 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。 (4)詩中寫沙漠冰封，分別在即 ,彌漫著憂傷氣息的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 (202 2