七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第二課時 增強生命的韌性習題課件 新人教版(文件)
【正文】 應對的災難 D． 人們對挫折的認識和態(tài)度不同 ， 結(jié)果不同 C 【 例 2】 約翰 30歲時因病失明 ， 但他沒有因此消沉 ， 反而通過畫筆 ， 以手指觸摸紋理和線條的方式創(chuàng)作了一副副絢麗畫作 。 其中 ， 甲幾天后就振奮精神 ， 重新開始復習功課 ， 以飽滿的精神重整旗鼓 ， 準備第二年再考 。 這表明 ( ) ① 面對挫折 ， 我們可能會感到失落 、 焦慮 、 難過 、 憤怒不滿等 ② 產(chǎn)生負面情緒感受是很正常的 ③ 如果一味沉浸在負面情緒中 ， 就容易做出不恰當?shù)男袨? ④ 面對挫折 ， 各種損害生命的應對方式都是不明智的 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④ D 4． “ 如果說人生是一望無際的大海 ， 那么挫折則是其中驟然翻起的浪花 。 據(jù)此回答 6～ 7題 。 他過早地經(jīng)歷了艱苦生活的磨難 ， 擔負著一般家庭大人都難以承受的重負 。 材料二 一位高考落榜的青年懷著忐忑不安的心情前往深圳打工 ， 他不慎受了重傷 ， 失去左臂 ， 生活度日如年 。 (3)結(jié)合上述兩則材料說明的道理 ， 我們受到了什么啟示？ ① 面對挫折發(fā)掘自身的生命力量 ， 我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志； ② 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。彭婧在 7歲時因自家房屋倒塌失去了雙腿 ， 意志堅強的她后來學會了腰鼓 ， 目前還從事著工藝品生產(chǎn)工作。為此 ， 她偷偷地哭泣過。 (1)【 學海導航 】 兩則材料中的主人翁身上體現(xiàn)了一種什么樣的品質(zhì)？ 自強不息 ， 堅強的意志等品質(zhì)。 。作為新一代的中國少年 ， 我們在堅持目標和不斷努力的道路上 ， 學會與他人建立聯(lián)系 ， 向他人尋求幫助 ， 獲得他人的支持和鼓勵 ， 有助于增強我們的生命力量。今年 ， 她順利通過了最后一門 《 會計政策法規(guī)與職業(yè)道德 》 考試。身殘志堅的她有個心愿 ， 就是拿到會計證。 12． 活動探究題。 (1)材料一 、 二中的青年遇到了什么挫折 ？ 考試落榜的挫折 ， 重傷失去左臂 ， 天災人禍 。 陳大亮的事跡說明 ( ) ① 自強不息是中華民族基本的人生態(tài)度 ， 是中華民族傳承了幾千年的優(yōu)秀品質(zhì) ② 機遇是成功的關(guān)鍵 ③ 們要培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志 ④ 我們應增強生命韌性 ， 挖掘自身生命力量 A． ①③④ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③ A 11． 閱讀材料 ， 回答問題 。
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