【正文】 ，仿佛如見其人，一個(gè)成熟 的中學(xué)生就站在我們的面前。它純潔，天然無(wú)世俗污染，污點(diǎn)在它身上顯露無(wú)遺。黑色默默地包容一切，寬容著他人的過(guò) 失，它毫無(wú)怨言地襯托著白色的高潔，毫不艷羨人們對(duì)白色的贊美，為一切鋪墊著最合適的底色。 世間萬(wàn)物皆是如此。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。 不要總認(rèn)為自己是最完美的，學(xué)學(xué)別人，擁有更多的優(yōu)點(diǎn)又有何不好？如黑白一樣，相互搭配才具有最美的韻味。黑與白在別人看來(lái)再平常不過(guò)，可小作者慧心慧眼，對(duì)其進(jìn)行了透辟而辯證的理解。 1根、 2根?? 16根 !終于，在媽媽的欣慰和希望中，我的面前彌漫開一片燦爛的紅色，我的思緒也隨之飄遠(yuǎn)了?? 小的時(shí)候，特喜歡圍著媽媽轉(zhuǎn)。開始接觸外面的世界。望著別人身上的紅棉襖，我心里不禁有些癢癢的。 “你給我出去！”媽媽的臉變得通紅，雙手在不停地 顫動(dòng)?！拔医^不回去”，我暗下決心?！皨?—— ”我哭著撲進(jìn)媽媽的懷里。 第二天放學(xué)回家，走進(jìn)房間，一片耀眼的紅閃入我的眼簾?！罢线m !”媽媽說(shuō)著，滿臉的滿足。 這一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)我捧著紅色的榮譽(yù)證書站在媽媽的面前時(shí)，媽媽笑了，笑得那樣燦爛，紅本本映紅了媽媽的臉，還像以前一樣美。我趕緊低下頭，閉上眼睛， 假裝許起愿來(lái)。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住細(xì)節(jié)來(lái)展示人物特點(diǎn)，如小時(shí)候女兒給“媽媽”擦汗珠，體現(xiàn)的是女兒對(duì)媽媽的愛；“媽媽”紅腫的眼睛，則表現(xiàn)了一位母親的自責(zé)與對(duì)女兒的擔(dān)心。”孩子似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中卻 盼望著自己早點(diǎn)長(zhǎng)大。 白雪皚皚，一望無(wú)際?！北犃税嚅L(zhǎng)的話，陷入了沉思。面對(duì)侵略者猖狂的氣焰，兵心里就像燒著一團(tuán)火，他和戰(zhàn)友們摸爬滾打，揮著自己青春的 汗水和生命。他也找到了自己的 答案，他的答案是那綠色的軍裝和長(zhǎng)青 的翠柏。語(yǔ)言清新委婉，樸素中透著華美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，可 見作者語(yǔ)言功底也是很深厚的。朋友告訴我，可以往里加塊方 糖，我于是取來(lái)一塊放入杯中攪拌。 再品一口咖啡，我覺得不那么苦了，雖然咖啡色是我不太喜歡的顏色。而彩虹卻比任何一種用單一色彩構(gòu)造出來(lái)的世界更美，因?yàn)樗擅畹貙⑵卟始谝簧恚b扮出一座絢麗奪目的大橋。 生活有時(shí)就是枯燥的顏色，但只要有一種異于它的顏色出現(xiàn)，就顯得強(qiáng)烈而刺眼，這時(shí)候你就要抓住它，豐富你的人生色彩?？Х戎挥幸环N色彩，它是苦的；加入一塊方糖，色彩豐富 了，也就有了甜味。 高分啟示 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 感受深刻 九、我眼中的色彩 你知道熊貓的兩個(gè)愿望是什么嗎？一、不想永遠(yuǎn)黑眼圈。唉，多傻的小姑娘?？墒牵汗?jié)時(shí)，她會(huì)在自己家掛上白色或綠色的燈籠嗎？如果她看到入伍的新兵胸前掛著藍(lán)花，她能忍住不笑嗎？其實(shí)，紅色也很美，它是火焰般的顏色，是激情。都說(shuō)中國(guó)人很注重忌諱，我卻疑惑，既然白色是死亡的象征，為什么潔白的雪卻被這么多偉大的詩(shī)人寫成了流傳千古的詩(shī)篇？岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，將春景比冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感 到喜悅與溫暖，意境壯美；韓愈的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，把春雪描繪得多么美好而有靈性，饒富情趣。正是由于它們的完美組合，這個(gè)世界才多姿多彩。主體部分結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，合理延伸，展開分析，認(rèn)為每一種色彩都是平等的，都是美麗的，正是有了豐富的色彩，世界才絢麗多姿，因而一個(gè)都不能少。 南丁格爾說(shuō)：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色，是關(guān)愛，是責(zé)任。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。 或許，那此濃墨重彩都離我們太遠(yuǎn)；或許，屬于我們的只是一份寧?kù)o與恬淡：那就給生命涂上淡彩吧。多彩生命，也需要 多彩的生活形態(tài)。總之，選擇適合自己個(gè)性、適合自己發(fā)展的生活，正如文中所寫，“多彩生命，也需要多彩的生 活形態(tài)”。美麗、華貴、優(yōu)柔??我無(wú)法用任何詞藻來(lái)修飾你。 那是你嗎？語(yǔ)文。 那是你嗎？語(yǔ)文。 只因你在我心里，你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源，推動(dòng)我前進(jìn)。文章把“你”定為“語(yǔ)文”，跳出了一般的認(rèn)識(shí)（你就是人）?！遍_頭引出語(yǔ)文在詩(shī)詞、名著、名人三方面帶來(lái)的心靈震撼；結(jié)尾照應(yīng)開頭，做到了首尾圓合，切實(shí)做到了“條例清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。 你在我心里，時(shí)刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書聲中，你幫我記憶那無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋中遨游；在與同學(xué)嬉戲時(shí)，你幫我描繪了清晰的畫面，讓我永遠(yuǎn)記住這美好的時(shí)光。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會(huì)化作清淚，在心中破碎。抓住你，珍惜你，讓你走進(jìn)我的心里；擁有你，贊美你，我仿佛擁有了朝陽(yáng)的活力。 【點(diǎn)評(píng)】 考場(chǎng)作文，首先要做到扣題，本文緊扣中心，選材新穎，抒寫了自己對(duì)青春的感悟。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的?？陀^上講，這個(gè)命題很成功，它遵循新課程寫作教學(xué)原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的寫作個(gè)性得以發(fā)揮，注重觀察體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，符合當(dāng)今教學(xué)改革的要求。評(píng)卷時(shí)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)思維的能力，而注重對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的抒發(fā)。美麗的人，才能寫美麗的文。其次是生活積淀豐富，文章以真情取勝。手法上，絕大多數(shù)作文能夠以“寫人”為主，運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等方法，突出人物的個(gè)性，同時(shí)能夠同“記事”結(jié)合起來(lái)，既見事，又見人，努力表現(xiàn)“事在人為”。章法上，有清晰的行文思路和結(jié)構(gòu)，有兩到三個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刻畫能力。題目為“我最想依靠的就是你”。題目要求寫“你”，對(duì)象應(yīng)該是唯一的。但不少作文所寫的與“依靠”無(wú)關(guān)，或者只是貼了一個(gè)“依靠”的標(biāo)簽。 當(dāng)然，考場(chǎng)作文既不同于平時(shí)作文，也不同于個(gè)性化的文學(xué)寫作，尤其是多了時(shí)間的限制和題目的限制，正因此，今年的中考作文才更能說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中老師和學(xué)生對(duì)作文的高度重視，更能顯示我市學(xué)生作文水平的整體提高。風(fēng)兒捎來(lái)一片落。深深地把自己的根扎到 生活中去，吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，只有這樣，我們才能獲取生命的力量，才能綻放作文的光彩。寫作的重心是寫人，一種情況是，學(xué)生“寫人”不 具體的，往往是取材歷史人物或文學(xué)作品中的人物；另一種情況是寫的“人”不具體，即行文中的“你”，比較模糊，沒有確指，甚至過(guò)于抽象。題目“依靠”，指示考生所選對(duì)象和所選材料必須在“我”的成長(zhǎng)中起過(guò)十分重要的、不可替代的作用，給“我”留下深刻印象。這樣的人，應(yīng)該是真 實(shí)的人。 當(dāng)然，閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)不少值得關(guān)注的問(wèn)題。題材上，以情動(dòng)人，所選的生活題材，多是作者自己十分感動(dòng)的，抒發(fā)的情感一改往年作文的理性思考式的“抒情化”，而是極富有生活實(shí)感?？忌x材，能夠圍繞具體的生活場(chǎng)景，寫自己曾經(jīng)有過(guò)，或亟待改變的 生存形態(tài)，或是令人難忘的故事，或是令人感慨的激動(dòng)，或是令人動(dòng)情的追憶，或是情感深刻的反思。當(dāng)他們回味自己的成長(zhǎng)時(shí)，他們總是把“感恩”之情傳遞給令自己可以銘記終生的親人、老師，也有好友、同學(xué)，甚至有只見過(guò)一面的“陌生人”。 從這次閱卷情況看，考生作文呈現(xiàn)很多“亮點(diǎn)”。 從命題看， 2020中考作文題有這樣的幾個(gè)特 點(diǎn)：具有良好的導(dǎo)向作用，提倡寫真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中“發(fā)現(xiàn)”。 要求： （ 1）是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你”的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富??選哪方面內(nèi)容來(lái)寫由你自己定； （ 2）可以用第一人稱“我”來(lái)寫，也可以用其他人稱來(lái)寫，如出現(xiàn)校名一律用“”表示； （ 3）文體自定，詩(shī)歌除外； （ 4）字?jǐn)?shù)不少于 600字。 【薦評(píng)：石志強(qiáng)】 2020年無(wú)錫市中考優(yōu)秀作文選 我最想依靠的就是你 作文題目 :撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。我體會(huì)到奮斗是你的本質(zhì)，你的價(jià)值因奮斗而輝煌；汗水是你的營(yíng)養(yǎng)，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強(qiáng)的身軀。讓我懂得只有攀登才會(huì)攬勝，奮斗才會(huì)成功；可你的腳步從來(lái)不會(huì)因我而停止。感受到了你那如風(fēng)的腳步，來(lái)也匆匆，去也匆匆。文章的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。 其次，構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)完美。只因你在我的心里，我的語(yǔ)文，讓我贏在 2020！唱響在 2020的天空。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不束，嘆服于劉邦的宏志，感慨于西施的別離。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)！給它一個(gè)美好的涅槃；妖怪就隨他來(lái)吧，拼！給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)恪? 高分啟示 個(gè)性鮮明整散結(jié)合 2020年常州市中考滿分作文 你在我心里 紅了希望，綠了夢(mèng)想，只因你在我心里 —— 我的語(yǔ)文。小作者進(jìn)而提出每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有不同的追求，也就有不同的選擇。給生命涂上淡彩，一樣可以演繹別有風(fēng)味的美好生活。 給你一張白紙，你會(huì)涂上什么色彩？ 給你一次生命，你會(huì)選擇什么色彩？ 在無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在人民的擔(dān)驚受怕中，在苦難深重的廢墟中，拉賓選擇了綠色，選擇了和平。 列寧說(shuō)：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。 高分啟示 合理延伸見解深刻 十、我眼里的色彩 生命的顏色是什么？ 哥倫布說(shuō)：是藍(lán)色，我的一生都與大 海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。 權(quán)威解讀 文章巧妙化用電影名作為文題，很別致。生活需要美，就需要白色。 與紅色相對(duì)應(yīng)的是白色，它可以表現(xiàn)莊重 或純潔，有時(shí)也代表悲傷、凄涼。 我總是聽有些中學(xué)生說(shuō)，紅色最俗，最土，真不懂新娘為什么穿得大紅大紅的。 這是我最近看到的一則笑話。生活有時(shí)很單一，這時(shí)就要選擇豐富的色彩，成就絢麗的人生。只要我們不斷為生活添加新色彩，定會(huì)繪出一幅和諧而美妙的人生畫卷。感慨頗多的同時(shí)我已明白了自己的色彩類型。 我開始認(rèn)為這難得的閑暇是一片綠，它裝飾了周圍的景物；認(rèn)為品咖啡是一片藍(lán)，它給了我一份悠然的心情；認(rèn)為生活是一點(diǎn)黃，它昭示著 平靜，恬淡。 咖啡還是咖啡，卻因一塊方糖而具有一絲絲甜味。 生活需要色彩。 一個(gè)問(wèn)題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬于你自己的 那一種吧！ ——— 后記 權(quán)威解讀 作者緊緊把握住了題目的內(nèi)涵，高明之處在于做了恰當(dāng)?shù)难由欤归_了豐富的想象，通過(guò)一個(gè)獨(dú)特“人生旅途”的濃縮闡明了一個(gè)深刻的 哲理。爺爺?shù)拇鸢缸仙耐辛藢?duì)往昔生活的懷念；老師的答案紅 色是自己奉獻(xiàn)精神的象征；班長(zhǎng)的答案白色表明邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)和忠貞。春天毫不吝嗇地將大把大把的綠色灑在大地 上。兵站在窗口，心里還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山。小孩變成了學(xué)生，學(xué)生向自己心目中最崇敬的人 ———— 老師，提 出了同一個(gè)問(wèn)題，老師 稍微沉吟了一下，深情地說(shuō)：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來(lái)了光 明，也帶來(lái)了溫暖。驀然回首的一剎那，你才 發(fā)現(xiàn)，答案原來(lái)是豐富多彩的。文章以時(shí)間為線索，重點(diǎn)抓住“媽媽”的臉色，展示“我”的成長(zhǎng)歷程，展示母女關(guān)系的變化過(guò)程。 “是，媽媽”，我邊答應(yīng)，邊偷偷地瞧了媽媽一眼。奇怪 J穿上新紅棉襖后，我內(nèi)心竟沒有一點(diǎn)雀躍之情。我愣住了。媽不該那樣待你，更不該打你，媽向你道歉 !”“不，媽，是我錯(cuò)了，我不該那樣對(duì)您講話，是我的錯(cuò) !紅棉襖，我不要了”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的好像聽到媽媽在呼喚我，我想應(yīng)又不愿，呼喚聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，不久又只有風(fēng)聲和落葉聲了。奪門而出。孩子，現(xiàn)在不是追求時(shí)髦的時(shí)候，你現(xiàn)在最重要的是要想著如何把學(xué)習(xí) —— ” “學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，一天到晚你就只知道用學(xué)習(xí)來(lái)壓我，從不關(guān)心我的想法。這時(shí)的媽媽，在我頭腦里的印象除了嘮叨，就是“不通情理”。媽媽一千活臉就會(huì)變紅，特別好看；而我一看到媽媽臉上沁出了汗水，就趕緊用我的小手絹幫媽媽擦，每每這時(shí)，媽媽就會(huì)停下來(lái)，笑著親我一口，這時(shí)，她含笑的臉更紅，真好看。 高分啟示 見解獨(dú)到 底蘊(yùn)深厚 六、我眼中的色彩 上?？忌? 燭光劃破黑暗，照亮媽媽的臉，媽媽的手有些顫抖，神態(tài)卻專注安祥。行文時(shí)，由色彩入筆，既寫黑白兩種色彩各自的優(yōu) 點(diǎn)，又寫其不足，以及兩種色彩搭配后的珠聯(lián)璧合，待鋪敘一番后，再水到渠成地說(shuō)出了人“只有集百家之長(zhǎng)，才能成一家之美”的道理。黑色默默無(wú)聞 ，總是作為陪襯，留在被人遺忘的角落，它內(nèi)蘊(yùn)的活力與激情何日才能得以釋放？人也如此，力爭(zhēng)上游是進(jìn)取，可只顧自己，不給別人施展才能的空間，卻是自私；默默無(wú)聞本無(wú)可厚非，可一味沉默而不去發(fā)揮自己的價(jià)值，就是平庸與懦弱。而只有從天地萬(wàn)物間吸取精化，才會(huì)組成世上最完美的器物。 黑與白永遠(yuǎn)是最合適的搭配，兩種極端的色彩融合在一起，是那么的和諧與自然。 我不愛黑色，卻欣賞它的包容。 黑，黑得寂靜，黑得深沉，黑得令人摒除雜念；黑得鎮(zhèn)定，黑得讓人自信堅(jiān)定。 權(quán)威解讀 本文是被閱卷老師傳閱的一篇文章，清新優(yōu)美的語(yǔ)言是受到推薦的原因，概括起來(lái)主要有一下幾點(diǎn)： 具有哲理意味的色彩意象 在作者的眼中，紅色、綠色、藍(lán)色都有了代表的意蘊(yùn)，分別被賦予勤、烈、郁的哲理含義。 憂郁的藍(lán)，我青春中最無(wú)奈的孤獨(dú)。 獨(dú)立寂寞，小橋孤零，寒風(fēng)襲人，夜色 漸起，行人歸盡。體育課上，我奔跑、飛躍，課后，我的影子是陽(yáng)光下的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。在學(xué)問(wèn)的山腳下，我以勤為徑；在知識(shí)的海洋中，我以苦作舟。 林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；我，則用青春的綠，使自己烙下希望的夢(mèng)。因此，本篇作文被判為 62分。 獨(dú)享黑暗，不要以為黑色