【正文】 ，莫先乎情。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他 們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛 移默化的影響著我的學(xué)生。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自 我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。 （三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級真 正成為一個和諧向上的集體。 第四篇 :優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。 小學(xué)班主任面對 7 歲 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾 正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng) *部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 *部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動 整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即 以面帶面 。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。班上有 2/3 的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。 2020 班在去年也被評為了紅旗團支部。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光?！笆笮π恰敝校摪喙?jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一個學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就達(dá)到 了自我的升華。 概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這 兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找 他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。 第七篇 :幼兒園班主任工作總結(jié) 本學(xué)期我班根據(jù)《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負(fù)責(zé)人進行對話，及時地進行處理。鼓勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶 MP3 和 MP4 進入教室的，堅決不能讓他們帶入！ 當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。我們班一共有 87 個人，男生 59 個，女生 28 個，其中少數(shù)民族生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的 78﹪。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。下學(xué)期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有 7 人參加。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭 作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。 第五篇 :大學(xué)班主任工作總結(jié) 見習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。 （二）實行班級管理 我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí) 的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思 想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生 談心?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。注意記敘文中插入的抒情、議論部分， 這里往往滲透著作者的情感；寫人的記敘文有時中心含而不露，但正面人物的性格可能就是作者要贊美的；還要學(xué)會綜合文章的各段段意對說明文和特殊的議論文進行分析；閱讀魯迅的文章就要注意分析文章的寫作背景。如閱讀記敘文要了解作品的意思和作者的情感；閱讀議論文要找到中心論點、分論點和論據(jù)；閱讀說明文要掌握說明的對象及其特征；鑒賞文學(xué)作品時要明確作品中描寫的形象和作者的情感。 感受評價能力 如表達(dá)閱讀感受，評價文章的情感傾向；評價文中的人物；展開聯(lián)想或表述感想；探究文章難點，提出看法與建議，就文中內(nèi)容進行想象等等。 語言品味能 力 即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義，揣摩句義，品析重要句段。能分析小說的開端、發(fā)展、高潮、 結(jié)局；能分析文中某個部分的層次，能分析文中某個段落的層次等。 第 6 題 考查正確翻譯語句的能力，解答此類題要注意的是：以直譯為主，把握關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文來理解翻譯，并且與原文的表達(dá)方式、遣詞及句式特點盡量保持一致，答案為：在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。答案為：對比論證或正反論證；劃線句子為“親賢臣，遠(yuǎn)小人??此后漢所以傾頹也。 第 1 題 考查了對文言文中關(guān)鍵實詞的能力，解答時必須根據(jù)平時的文言詞匯的積累，結(jié)合具體的語境進行解釋，答案為：①親自，自身；②身份低 微，見識短淺；③感動，感激；④奔走效力或奔走效勞。 ②段劃線句子的意思。 ③段說“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”。 （任選兩小題）。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 ②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 典例借鑒 例題閱讀下面的文言文，完成 1～ 7 題。 ④ 、從文體特點上辨別不同類型（記敘類、非記敘類）的文言文，進行分析、整體感知 。 送別詩 基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想像、擔(dān)憂與對友人的思念。 b、描繪山川美景，熱愛祖國河山。 山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。 （二）、古曲詩歌的分類 懷舊詩 形式標(biāo)志： 標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”等字眼。 判斷型選擇題：主要考查對時晰信息的理解或?qū)﹄[含信息的發(fā)展、闡述、概括結(jié)論的正誤及恰當(dāng)與否。 學(xué)科滲透與跨學(xué)科的探討 三、考點分析 綜合性材料探究： 這類題目由幾則相互之間有關(guān)系的材料組成的，解答此類題目，要思考，這幾則材料的什么可以放在一起；然后推斷，一定是材料之間存在某種聯(lián)系。 能提出來學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同探討，選出研究主題，寫出簡單的研究計劃，從報刊、書籍工其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。 能從材料中提取主要信息進行縮寫；能根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像進行擴寫縮寫；能變換材料的表達(dá)方式進行改寫 二、知識儲備 語言簡明（簡要、明白）、連貫（連接貫通）、得體（言語適當(dāng)，恰如其分， 能適應(yīng)語言環(huán)境） 口語交際解答準(zhǔn)則：言之有“禮”，即文明得體；言之有“物”，即有內(nèi)容；言之有“序”，即說明了有合理的順序；言之有“節(jié)”，即簡明。 名著閱讀時要注意了解熟悉名著名稱、主要人物及綽號、主要故事情節(jié)以及常見典故。 三、知識儲備 初中生應(yīng)該了解的古今中外重要作家作品（見教材） 初中文體知識集錄 文學(xué)體裁常識包括硬體文體常識和現(xiàn)代文體常識兩類 （一）古代文體知識 古代文體大致辭上可以分為：韻文（即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘）；駢文（介于詩和散文之間）；散文（包括史傳文、議論文、雜記文、應(yīng)用文等）。 （六）語句