【正文】 要絕后。而且今兒她一路上搖晃得分外好看 ， 上身左搖 ， 下身右搖 ， 愈轉(zhuǎn)愈疾 ， 初時賽風(fēng)中的大鵬鳥 ， 后來竟賽一個黑黑的大漩渦！首善街的人看得驚奇 ， 也看得納悶 ， 不等多 想 ， 酒婆已到路口 ， 竟然沒有酒醒 ， 破天荒頭一遭轉(zhuǎn)悠到大馬路上 ， 下邊的慘事就甭提了 ?? 自此 ， 酒婆在這條街上絕了跡。在酒館既不多事 ， 也 無閑話 ， 交錢喝酒 ， 喝完就走 ， 從來沒賒過賬。該書共收錄17篇作品 ， 每篇記述一個奇人趣事 ， 各自獨立。 ”這為后文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。 1． A D ( ， 作者在這里描寫其醉態(tài)也不是為說明 “ 喝酒能讓人灑脫 ” 。 (4分 ) 3． 文中第 3段畫線的句子在描寫人物上有何特點？寫出了人物怎樣的性格？ (4分 ) 3． 主要是通過動作描寫刻畫人物形象 ，“ 撂 ”“ 接 ”“ 舉 ”“ 揚 ”“ 翻 ” 干凈利落 ， 一氣呵成 ， (2 分 )形象生動地寫出了酒婆對酒的嗜好。 (4分 ) 二、閱讀下面的文章 ， 完成 1－ 4題?？箲?zhàn)爆發(fā)開封淪陷時 ， 大批商號來洛陽開業(yè) ， 更讓洛陽繁華無比 ， 民間藝術(shù)頗多。其作品栩栩如生 ， 涉材廣泛 ， 獨門絕技更是讓 人驚嘆。刀勢在紙上所產(chǎn)生的線條配以艷麗的色彩 ，交相輝映之中 ， 給人一種極大的感染力。秦先生說： “ 我接受你的道歉 ， 也想見識一下您丈夫的 ‘ 刀勢畫 ’ 。 第二天 9 時剛到 ， 宮田夫人如約而至。作品巧妙利用了光影元素 ， 將七彩玻璃紙刻貼出惟妙惟肖的 白樺樹、月亮、山峰、氤氳、湖水、鳥兒。那樹、那山就像佇立在眾人眼前 ， 那水就像流在眾人腳下。時而如走蛇空靈詭異 ， 時而如蜻蜓點水飄逸輕靈。少頃 ， 只見秦先生劃破長空的一剪之后 ， 突然一口鮮血 “ 噗 ” 地噴出 ，人慢慢倒地。有駿馬飛躍嘶鳴 ， 有山河支離破碎 ， 有百姓同仇敵愾 ?? 那磅礴 宏大的氣勢 ，絲絲入扣的表現(xiàn)手法 ， 精妙的造型 ， 勇進悲壯的氛圍 ， 仿佛把人們帶進了前線戰(zhàn)場。 這時 ， 突然有人喊到： “ 剪紙上有字?；蚣才堋⒒蛱S、或廝殺 ， 似有鮮血飛迸 ， 似有硝煙彌漫 ， 似有槍彈嗖嗖飛過。 讓人 們稱奇的是 ， 自那一天開始 ， 日軍在中國戰(zhàn)場很快大潰敗 ， 于 1945年 8月 15 日宣布無條件投降。 C． 剪紙比賽時 ， 宮田弟子技藝了得 ， 用四十分鐘剪出的宮田雅之的代表作《白樺湖四季》意境深遠 ， 給人一種身臨其境、心曠神怡、立體感強的美妙感覺。 ， 小說也沒有表現(xiàn) “ 陰謀 ” 以及挫敗 “ 陰謀 ” 的相關(guān)情節(jié)。 (4分 ) 3． 秦百川是位愛國藝人。 (總評 1分 ， 分述每點 1分 ) 4． 有人主張 “ 藝術(shù)無疆界 ” ， 你是否同意？請結(jié)合本文內(nèi)容作簡要分析。③ 藝術(shù)的最高境界應(yīng)該是人類共同審美共同欣賞的 ， 小說中無論是宮田弟子的作品還是秦百川的作品 ， 其技藝之 高超能得到人們共同的欣賞。比如秦百川的剪紙作品就會表現(xiàn)抗戰(zhàn)內(nèi)容，宮田弟子的作品則不可能表現(xiàn)這樣的主題。 26 第 16 單元 文學(xué)類文本閱讀 總督府門前 有 兩支大旗桿 ， 直插云霄 ， 一支飄著國民黨青天白日旗 ， 一支飄著總督府五色督軍條旗。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳 ， 心一狠 ， 揣上腦袋拼條活路。 秦班主贏了這場比武 ， 得了重金 ， 自然成了曹錕府的?？汀Ｇ匕嘀鞑焕硭?， 任他叫罵。開弓有聲 ， 如萬馬奔騰 ， 似瀑布飛濺 ， 氣勢磅礴 ， 頭頂碗中的水一滴未溢 ， 功夫了得！ 年輕人嘴角泛起一抹笑 ， 輕輕拉動手中二胡 ，如訴如泣 ， 竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。忽見年輕人仍用雙手撐地 ， 雙腳拉著二胡 ，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周 ， 二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮。我爹不愿 ，解散戲班 ， 后奔延安參加抗日劇團 ， 在戰(zhàn)斗中犧牲。 那年 ， 一九四九年 ， 陽光分外燦爛 ， 兩個戲班合二為一 ， 就是古城劇團前身。由此可見他是個貪圖權(quán)勢之人。從這一情節(jié)可以看出曹錕是個自私、殘忍之人。 (6分 ) 3． ① 技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會上 ，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試 ， 秦班主展示了一身了得的功夫。 (答出 3點即可 ) 4． 在《龍虎斗》一文中 ， 誰 是小說的主人公？請結(jié)合文本 ， 談?wù)勀愕目捶ā?∥ 袁班主是主人公。 ∥ 秦、袁二人都是主人公。 (20分 ) 懸 崖 [日 ]廣津和郎 這是去年的事。我當(dāng)時身體不好 ， 并不覺 得什么地方特別不適 ， 只是身體非常虛弱 ， 容易疲倦。天氣晴朗 ， 閃耀著明亮的碧藍 ， 回映初秋的陽光。父親站在岸邊 ， 一面手擋額前 ， 以防眩人的陽光直射雙眼 ，一面望著我這邊。我也揮手回應(yīng)父親。我起身拂去手上的沙子 ， 回過頭來 ， 父親快步走到我身邊。 “ 那就好 ?? 剛才我很擔(dān)心 ， 生怕你站在懸崖上 ， 暈眩掉下去 ?? 你本來就常常會發(fā)暈 ??” 呵 ， 剛才父親從醫(yī)院前的海岸向我揮手 ， 原來是為了這個原因。我頗感意外 ， 不安地問道： “ 有什么不對勁兒嗎？ ” “ 嗯 ， 今早吐血了。 不久 ， 院長來診察。呼氣聽來雖然拖長了一點 ， 不過這一般人也會有。我也搞不清楚是怎么回事。父親遵從院長的囑咐 ，靜靜躺了兩天。 距那次住院 已過了一年 ， 我突然想起 ， 父親那次吐血可能是因為看見我站在那懸崖上 ， 憂懼得刺痛了心。 “ 哦 ， 好危險！ ”不安感隨之而起。作者這樣安排是為下文父親擔(dān)心 “ 我 ” 犯暈眩病作鋪墊。 E． 在設(shè)置情節(jié)時 ， 作者使用了順敘、補敘等手法 。 D． 在得知父親從醫(yī)院前的海岸向 “ 我 ” 揮手的原因后 ， 文中寫到了 “ 我 ” 的兩次笑。 (節(jié)選自《讀者》 2020年第 3期 ) 1． 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 不正確 ． ． ．的兩項是 (4分 )( )( ) A． 由于父親住進了知多半島師崎的醫(yī)院 ， 加之為了方便照顧父親 ，“ 我 ” 和母親在距醫(yī)院 300米的地方租了一個房間 ， 過著自炊的生活。尤其像我父親這樣神經(jīng)極度敏感的人 ， 這種事更有可能發(fā)生。這次吐血 ， 原因始終沒有查明 ， 不知不覺間我們也就遺忘了。 ” 院長回去了。一定是以前咳出的血淤積在什么地方 ， 如今又咳出來了。他是剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕醫(yī)學(xué)士 ， 看來頗沉穩(wěn)。 父親不時咳嗽。我站立的地方距懸崖邊還有六尺遠呢！ ” “ 真的？從醫(yī)院那邊看去 ， 你仿佛就站在崖邊上 ?? 以為你已經(jīng)從那里下來 ， 想不到卻蹲在這里 ，我想你一定又發(fā)暈了 ??” 父親和我相望而笑 ， 然后一道向醫(yī)院走去。 “ 沒有。 突然看見一塊崖崩的巨石落在路邊 ， 我停下了腳步 ， 仔細觀看。父親佇立了一會兒 ， 揮了揮手。我真想畫一幅很久沒畫的圖畫 ， 在心中構(gòu)思起 鳥瞰圖。 一天午后 ， 我從岬角俯視師崎港良久。我在距醫(yī)院三百米遠的地方租了間安靜的房間 ， 只有三餐到父母那邊去吃。故秦、袁二人都是主人公。年輕人與秦班主比試，不是替父尋仇而來，而是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)斗中死去，但其子子承父業(yè)：這都是袁班主教子有方 。作者塑造秦班主時所占篇幅最大 ， 并運用多種描 寫手法，如肖像、語言、動作描寫等；文中的主要故事情節(jié)都是圍繞他展開的，他是貫穿全文的線索式人物；文中還通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。 ③ 有羞愧心，知錯能改：每每想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧流淚并向年輕人請教。 ) 2． 小說第 9段 ， 作者對秦班主的功夫作了細致的描寫 ， 這樣安排有何用意？ (4分 ) 2． 正襯 ， 以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝； (2分 )為年輕人出場比試作鋪墊； (1分 )為下文情節(jié)的發(fā)展蓄勢。 E． 年輕人尋到秦班主 ， 跟他叫板比藝 ， 不是為錢而來 ， 如將比試贏得的銅子遞給秦班主 ， 而是為炫藝而來 ， 如亮出的江湖神仙腳。 B． 文中 “ 旗桿從無人敢攀 ， 旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息 ” 一句 ， 既寫出了旗桿之高 ， 也為下文秦、袁二人攀頂扯旗的比試作鋪墊。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花 ， 分外刺眼 ， 忽地想起 ， 袁班主腳心與此一模一樣 ， 那句 “ 后會有期 ” ， 霎時如雷貫耳 ， 只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。秦班主見他技藝十分嫻熟 ， 心說這人倒有些本事。 全城人聞此消息 ， 把二人圍得里三層外三層 ，據(jù)說 ， 保定軍校傅作義將軍也在人群中。 一日 ， 一個年輕人來到秦家班 ， 叫板秦班主。秦班主記不得 念了多少遍阿彌陀佛 ， 閉眼一抓 ， 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打 開 ， 竟是青天白日旗 ， 心里一陣竊喜 ， 蒼天有眼 ， 佑我不死 ， 平時連樹都不敢上的秦班主 ， 不知哪來的邪勁 ， “ 噌噌噌 ” 如猴子般躥到旗桿頂。 曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿 ， 誰先到頂 ， 扯起大旗為贏。 (20分 ) 龍 虎 斗 陳玉蘭 民國初期 ， 保定府直隸督軍曹錕六十大壽 ， 傳令：全城各戲班比試 ， 得頭名者進宅唱堂會。藝術(shù)是有疆界的。 ① 任何藝術(shù)都要基于民族的文化傳統(tǒng)，它是表達民族文化精神的途徑，它不可能不烙上民族的印記。 ① 藝術(shù)本身應(yīng)該是超越國界和階級的 ， 它只是通過借助一些材料與工具 ， 運用一定技巧的創(chuàng)造性勞動。 ② 他有著強烈的愛國心 ， 聽到日本人貶低中國藝術(shù) ， 便要出面比賽 ， 一爭高低；他的作品反映了抗日軍民的斗爭生活。 (4分 ) 2． ① 為小說的展開提供相關(guān)的背景 ， 便于文章內(nèi)容的理解； ② 從洛陽剪紙寫起 ， 引出主要人物的出場； ③ 和后文日本的 “ 刀勢畫 ” 對照 ， 交代了兩國藝術(shù)的源流關(guān)系。 E． 這篇小說的情節(jié)簡單 ， 通過中日之間進行剪紙比賽、挫敗日寇陰謀的故事 ， 表現(xiàn)了中國軍民同仇敵愾抗擊日本侵略者的決心。 (選自《小說月刊》 2020年 10期 ) 1． 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 不正確 ． ． ．的兩項是 (4分 )( )( ) A． 這篇小說開頭寫了洛陽從清末民初就是全國水陸交通的重要樞紐和商業(yè)中心 ， 以洛陽的繁華、民間藝術(shù)頗多 ， 引出洛陽剪紙和剪紙比賽的故事。 眾人瞪大了雙眼 ， 只差點兒鉆進剪紙中去。幾名弟子把對稱的兩幅剪紙輕輕移到了屋外。數(shù)米長的剪紙在幾個人手中被慢慢撕開。 秦先生被送往醫(yī)院之后 ， 那幅帶血作品靜靜躺在案上 ， 揪著眾人的心。少頃 ， 額頭滲出細汗。 一時人人 驚呼！ 宮田弟子作品一完成 ， 眾人的注意力全部集中到了秦先生那里。既有東方的禪宗悟道 ， 西方的哲學(xué)意味 ， 又體現(xiàn)著一種特有的傷感之美。 那宮田弟子看起來才三十多歲 ， 卻技藝了得 ，四 十分鐘后作品已然完成 ， 懸掛于展廳顯要位置。明日 9時 ，在天門廣場咱們現(xiàn)場交流一下 ， 也算為兩國剪紙藝術(shù)做點事吧。當(dāng)?shù)赜讶藛柶鹬腥占艏埶囆g(shù)的話題時 ， 宮田夫人說： “ 中國的剪紙藝術(shù)還缺少足夠的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫基礎(chǔ) ， 只局限于裝飾作用 ， 所以中國的剪紙只能 像土特產(chǎn)一樣批量銷售 ，卻登不上大雅之堂 ??” 秦百川先生是一個強烈的愛國主義者 ， 當(dāng)他聽到那些話之后 ， 臉紅得發(fā)燙 ， 立刻招呼弟子拜訪。此人通過刀勢表現(xiàn)思想 哲學(xué)和藝術(shù)美學(xué) ， 作品被世人稱之為 “ 刀勢畫 ” 。 洛陽剪紙有三種：一種叫復(fù)制剪 ， 就是依葫蘆畫瓢 ， 復(fù)制原來的花樣；另一種叫規(guī)則剪 ， 如結(jié)婚用的喜字；最后一種是創(chuàng)作剪 ， 完全出自藝人的自創(chuàng) ， 隨心所欲 ， 一蹴而就 ， 為剪紙藝術(shù)中的最高境界。 1920年 ， 吳佩孚進駐洛陽 ， 洛陽遂成河南省會 ， 軍政要員云集 ， 人口猛增。 (6分 ) 4． ① 借老板的困惑表達對虛假的病態(tài)社會的揭露與嘲諷。 ) 2． 小說開 頭的場景有何特點？場景描寫有何作用？ (6分 ) 2． 場景特點：簡陋 ， 嘈雜。 D． 作者在小說中塑造了酒婆、酒館老板、首善街的其他人等一群生活在社會最底層的人物形象 ，表達了 “ 哀其不幸 ， 怒其不爭 ” 的深刻主題。 1． 下列 對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 不正確 ． ． ．的兩項是 (4分 )( )( ) A． “ 上擺下?lián)u ， 左歪右斜 ， 悠悠旋轉(zhuǎn)樂陶陶 ，看似風(fēng)擺荷葉一般 ” ， 作者把酒婆醉酒后的形態(tài)寫得如此動人 ， 與前文 “ 頭發(fā)亂 ， 臉色黯 ” 的形態(tài)形成鮮明的對比 ， 說明喝酒能讓人灑脫。 老板聽著 ， 忽然想到 ， 酒婆出事那日 ， 不正是自己不往酒里摻假的那天嗎？原來禍根竟在自己身上！他便別扭開了 ， 心想這人間的道理真是說不清道不明了。說她才算真正夠格的酒鬼。 就是這日 ， 酒婆來到這家小酒館 ， 進門照 例還是掏出包兒來 ， 層層打開 ， 花錢買酒 ， 舉手揚脖 ，把改假為真的 “ 炮打燈 ” 倒進肚里 ?? 真貨就有真貨色。老板人奸 ， 往酒里摻水。 她一路東倒西歪向北去 ， 走出一百多步遠的地界 ， 是個十字路口 ， 車來車往 ， 常常出事。但窮漢子們掙一天命 ， 筋酸骨乏 ， 心里憋悶 ，不就為了花錢不多 ， 馬上來勁 ， 暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱嗎？