【正文】 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合等。4）貫徹差異性原則，就是要尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，因人施評(píng)，不能一刀切，？P259－要點(diǎn)：（學(xué)生可根據(jù)自己的體驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際來(lái)談），樹立正確的教育觀念，特別是學(xué)生觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。，學(xué)會(huì)心理調(diào)控。因此，教師要樹立科學(xué)的教育觀念，學(xué)習(xí)掌握教育評(píng)價(jià)、心理學(xué)方面的知識(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生或教師遇到某些不快而產(chǎn)生心理不穩(wěn)定時(shí)，教師就要暫緩評(píng)價(jià)行為，實(shí)行放一放、冷一冷的策略。1）在有聲語(yǔ)言中，有些有聲語(yǔ)言是準(zhǔn)確的，有些語(yǔ)言是模糊的，該用準(zhǔn)確語(yǔ)言時(shí)必須用準(zhǔn)確語(yǔ)言，該用模糊語(yǔ)言的時(shí)候必須用模糊語(yǔ)言。學(xué)生評(píng)價(jià)類型沒有好壞之分，每一種評(píng)價(jià)類型都有獨(dú)特的功能和不足，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)環(huán)境靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)類型，做到各種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。教師要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)處理和反饋評(píng)價(jià)信息。2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)體素質(zhì)評(píng)價(jià)主要應(yīng)包括：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和工作作風(fēng)。6．根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性，區(qū)域教育評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)有常設(shè)機(jī)構(gòu)和臨時(shí)機(jī)構(gòu)。：就是對(duì)學(xué)校管理工作過(guò)程及其行為結(jié)果所取得的成績(jī)和效果的價(jià)值判斷。三、簡(jiǎn)答題：？P329要點(diǎn)：學(xué)校教學(xué)工作管理評(píng)價(jià)包括：(1)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)；(2)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃管理； (3)學(xué)校教學(xué)工作組織管理；(4)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量管理？P343－要點(diǎn)：：1）準(zhǔn)確、高效。：1）重結(jié)果，輕過(guò)程；2）忽視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的交流；3）容易造成評(píng)價(jià)信息的失真；4）缺乏靈活性。4）重視評(píng)價(jià)中多種因素的交互作用。4）易受到干擾。4）選擇課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法。第四，課堂快速調(diào)查。第四，主體多元性。第四，連續(xù)性原則。第三，教師的管理水平；第四，教師培養(yǎng)和提高。第四，培養(yǎng)和提高。第三，有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和控制。？P412－要點(diǎn)：1）制定計(jì)劃；2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案；3）起草下發(fā)文件；4）建立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)；5）培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員；6）準(zhǔn)備好收集評(píng)價(jià)信息的工具，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，看教師的素養(yǎng)和教學(xué)基本功。課堂觀察是課堂聽課中的核心內(nèi)容，要做好全過(guò)程觀察和有重點(diǎn)觀察。課堂快速調(diào)查方法主要分為兩類。第三，考察學(xué)校管理工作的重大舉措、實(shí)施細(xì)則。第三，考察學(xué)校各管理部門管理工作的成效。第三，學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善。？P396－要點(diǎn)：區(qū)域教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與其他界域的評(píng)價(jià)內(nèi)容有一致的地方，也有相區(qū)別的地方，而一致的地方，也要同區(qū)域教育的實(shí)際相結(jié)合，是一致的地方區(qū)域化。第一、看師隊(duì)伍的數(shù)量和結(jié)構(gòu)是否合理；第二、看教師隊(duì)伍的穩(wěn)定狀況；第三、看教育人員的培訓(xùn)提高。要求大力發(fā)展基礎(chǔ)教育、積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、努力發(fā)展成人教育；2．能否有主有次的進(jìn)行各級(jí)教育；3．各級(jí)各類教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展（四）區(qū)域辦學(xué)物質(zhì)條件及管理主要包括：1．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：如校園、教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、衛(wèi)生室、圖書室、體育館、音樂、美術(shù)室及相應(yīng)設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)教育基地建設(shè)及其作用發(fā)揮情況。（七）區(qū)域教育環(huán)境建設(shè)區(qū)域教育環(huán)境建設(shè)評(píng)價(jià),著重考慮的是區(qū)域教育環(huán)境中的學(xué)校環(huán)境、校外教育設(shè)施、文化環(huán)境等。（六）區(qū)域教育組織機(jī)構(gòu)主要應(yīng)關(guān)注區(qū)域教育行政部門和學(xué)校機(jī)構(gòu)。評(píng)價(jià)地方及校本課程資源開發(fā)的情況，看其是否從實(shí)際出發(fā)，既注意各地方、學(xué)校課程開發(fā)的共性、又要關(guān)注其個(gè)性，主要看其課程資源開發(fā)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的情況。主要考察：1）區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)是否重視本區(qū)域的教育工作。5）實(shí)踐和研究成果：第一，教育管理實(shí)踐成效，群體和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其介紹、經(jīng)驗(yàn)輻射效果。4）學(xué)生全面素質(zhì)的提高：第一，學(xué)生思想、品德的提高。2）學(xué)校各管理不滿工作取得的成績(jī)：第一，考察學(xué)校各管理部門工作的新思路、新規(guī)范、新模式、新方法。？P372－要點(diǎn)：對(duì)學(xué)校管理工作績(jī)效評(píng)價(jià)主要包括：1）學(xué)校管理工作改革的進(jìn)展：第一，考察是否有切實(shí)可行的、有一定力度的改革方案。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語(yǔ)和非言語(yǔ)事件都真實(shí)地記錄下來(lái)。，應(yīng)做好哪些方面的工作？P344－要點(diǎn)：課堂聽課要做以下幾項(xiàng)具體工作：一是事先約定。課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)主要看以下幾方面：第一，看教師對(duì)教法的選擇是否有獨(dú)到之處。第五，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等的良性發(fā)展。P391－要點(diǎn)：第一，開展區(qū)域教育評(píng)價(jià)有利于完善教育評(píng)價(jià)理論，豐富其方法。第二，文化專業(yè)知識(shí)。？P366－要點(diǎn)：第一，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況。第二，客觀性原則。第二，全面性。第二，課堂觀察。2）確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)者。2）主觀性較強(qiáng)。2）強(qiáng)調(diào)過(guò)程中人與人的交流。3）可移植性強(qiáng)。狹義的區(qū)域教育評(píng)價(jià)是對(duì)某行政區(qū)域的教育功效給予價(jià)值判斷。8．各種評(píng)價(jià)報(bào)告的形式大體一致，都包括封面、正文和附件。4．學(xué)校制度建設(shè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：制度是否健全、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。此外，反饋還要注意場(chǎng)合，一定要尊重學(xué)生的自尊心，愛護(hù)學(xué)生。只有針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力為學(xué)生接納，成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一部分的時(shí)候，教師評(píng)價(jià)才能真正發(fā)揮作用 。2）在無(wú)聲語(yǔ)言中，如撫摩學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩，需要無(wú)聲語(yǔ)言的善意和美感，做到動(dòng)作活潑而嚴(yán)肅，幽默而真誠(chéng)，同時(shí)，要注意無(wú)聲語(yǔ)言評(píng)價(jià)的時(shí)間、條件和環(huán)境，不能隨意而行。1）當(dāng)學(xué)生需要外界激勵(lì)時(shí)，會(huì)在教師面前表現(xiàn)出相應(yīng)的行為，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。但到了高中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)不斷深化，更渴望教師的客觀公正的評(píng)價(jià)。2）樹立素質(zhì)教育質(zhì)量觀，即是把學(xué)生看成一個(gè)完整的生命體。二是把教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程融為一體，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，反饋、診斷、激勵(lì)等功能。：1）貫徹發(fā)展性原則，一是在思想觀念上樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，；二是堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，；三是多用肯定性評(píng)價(jià)；四是確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、主體、得出評(píng)價(jià)結(jié)論等，要充分考慮學(xué)生未來(lái)的需求，注意幫助樹立成功的信心。指學(xué)生評(píng)價(jià)必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，全面、全員和全程采集和利用與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的評(píng)價(jià)信息。（二）多元化原則。評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋方式影響評(píng)價(jià)結(jié)果作用的發(fā)揮，因此要根據(jù)不同的對(duì)象采取靈活多樣的方式，以平等的態(tài)度反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，尤其對(duì)否定評(píng)價(jià)所作的反饋。三是反饋信息要準(zhǔn)確。只評(píng)價(jià)不反饋，或反饋不及時(shí)，那么評(píng)價(jià)就失去了意義。第四，當(dāng)進(jìn)行群體間比較時(shí)，是以群體的平均數(shù)為群體的代表值的，此時(shí)求某群體在總體中相對(duì)位置的值時(shí)，應(yīng)用公式由于相對(duì)評(píng)價(jià)只在群體間橫向比較，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向，所以在使用和解釋相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，要注意防止不科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)手段及由競(jìng)爭(zhēng)引起的負(fù)面效應(yīng)發(fā)生。第二，由于相對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是被評(píng)群體的一般水平，是相對(duì)的，評(píng)價(jià)結(jié)果也是相對(duì)的。第二，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成性與靈活性。？P303－要點(diǎn)：第一，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，構(gòu)筑積極的師生關(guān)系。二是反思日志。第四，加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的積極參與。：P277－要點(diǎn)：1）整體性原則；2）教育性原則；3）客觀性原則；4）校本原則；5）動(dòng)態(tài)性原則；