20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象習(xí)題課件 新人教版(文件)
【正文】 是把抽象的東西形象化。 三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶 大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它 對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。分散學(xué)習(xí) 10 小時(shí)相比集中學(xué)習(xí) 15 或 20 小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。 【鏈接材料 1 】 羅馬房間記憶法是一種古老 的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。 ① 分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的 3 個(gè) 10 分鐘和 2 個(gè) 20 分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)， ② 交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的 20 分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)， ③ 習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣； 而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。 【鏈接材料 2 】 學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表 ( 部分 ) 6 ∶ 40 － 7 ∶ 00 起床 7 ∶ 00 － 7 ∶ 10 背誦一篇英語(yǔ)短文 7 ∶ 10 － 7 ∶ 30 早餐 7 ∶ 30 － 7 ∶ 50 識(shí)記十個(gè)英雄單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題 7 ∶ 50 － 12 ∶ 00 上課 12 ∶ 10 － 12 ∶ 20 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法 12 ∶ 20 － 12 ∶ 40 午餐 12 ∶ 40 － 12 ∶ 50 背誦一首古詩(shī)詞 12 ∶ 50 － 14 ∶ 00 午休 14 ∶ 00 － 14 ∶ 20 閱讀名著片段 9. 下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是 ( ) A ．真正的 “ 理解 ” 需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系 B ．習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)
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