藍色的家園——海洋教育篇六年級上冊(文件)
【正文】 生怎樣的變化？師：相信通過你們的努力，我國的海洋經(jīng)濟會發(fā)展的更快更好。讓我們共同努力，天會更藍、海會更美！【設計意圖：本節(jié)課達成的情感態(tài)度價值觀目標是讓學生樹立熱愛家鄉(xiāng)熱愛海洋的情感。一 、將授課內(nèi)容簡單化，更貼近學生的生活。比如，課上我提到的發(fā)展了海洋養(yǎng)殖業(yè)，學生們的餐桌會更豐富；發(fā)展了濱海旅游業(yè)，游玩的場所和項目會更多；發(fā)展了海洋運輸業(yè)及港口貿(mào)易，我們會以更低的價格享受舶來的文具、玩具、飲料、食品等。這些內(nèi)容單憑教師的講述，學生難以理解。②西海岸經(jīng)濟區(qū)。根據(jù)板貼的展板，學生就會對整個青島藍色經(jīng)濟的發(fā)展狀況有個大致了解。比如，在青島藍色經(jīng)濟布局圖的展板設計上，我只考慮了沿海市、區(qū)的發(fā)展狀況，忽視了萊西、平度等不靠海的市、區(qū)，其實這些地區(qū)對于整個青島藍色經(jīng)濟的發(fā)展也起著不可忽視的作用，如果備課時能查閱更多的資料，掌握更全面的信息，我想會使學生受益更多的。④高新區(qū)膠州灣北部園區(qū)。這樣一來，將抽象的知識再次具體化，而且極大地調(diào)動了學生的學習興趣。 二、 注重學生學習方式的變化，充分調(diào)動了學生的積極性?？蛇@些知識對于六年級的學生來說比較抽象，如果教師直接套用定義化的語言給藍色經(jīng)濟下一個定義，想必學生根本不會理解，也不會體會到藍色經(jīng)濟與他們自己密切相關(guān)。并在對藍色經(jīng)濟有了一定認識的基礎上，發(fā)自內(nèi)心的從個人做起，一起來關(guān)注藍色經(jīng)濟。（播放2015年達成目標）總結(jié)：這是一次新的跨越，藍色經(jīng)濟的發(fā)展離不開每一位公民的參與。思維導圖的使用幫助學生學會梳理出有用的信息并加強記憶。適當?shù)倪\用動手操作的探究方式，可以增強學生的探究興趣，而且呈現(xiàn)出的效果也比較直觀。③東海岸現(xiàn)代服務業(yè)區(qū)。青島是怎樣發(fā)揮龍頭作
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