【正文】 的重要性”是本課的知識(shí)點(diǎn)之一。 在“問(wèn)題”右側(cè)的單元格中設(shè)計(jì)1個(gè)問(wèn)題，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；3. 這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí) ）。第6題本課教學(xué)中，計(jì)劃開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)分析、總結(jié)與運(yùn)用應(yīng)對(duì)各種不良情緒的策略。 在“活動(dòng)目標(biāo)”中說(shuō)明開(kāi)展該活動(dòng)計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)；3. 第7題（單選題）想要在網(wǎng)絡(luò)上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關(guān)鍵詞之外，還可以限定（ 文檔格式 為首頁(yè)“”導(dǎo)航中的文字“學(xué)習(xí)內(nèi)容”設(shè)置超鏈接，使其鏈接到頁(yè)面“”；3. 回復(fù)該郵件，回復(fù)內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”；3.出題說(shuō)明：使用outlook Express環(huán)境。請(qǐng)按下列要求在博客空間中開(kāi)辟一個(gè)討論區(qū)并組織有關(guān)討論。 在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中訪問(wèn)博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：）；2.怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)呢？有人總結(jié)了以下的策略：引導(dǎo)制定合適的目標(biāo)與計(jì)劃；幫助正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)；引導(dǎo)正視危機(jī)和挑戰(zhàn)；適時(shí)給予鼓勵(lì)以保持信心。（12分）1.第12題（多選題）資源是研究性學(xué)習(xí)的六大構(gòu)成要素之一，為學(xué)生提供合適的資源有助于研究性學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。（3分）B. 與本研究主題相關(guān)的書(shū)目或有關(guān)文章D. ）（3分）D.（9分）1.請(qǐng)按照如下要求統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生的成績(jī)，完成后請(qǐng)保存文檔。 將學(xué)生按照學(xué)號(hào)的“升序”順序進(jìn)行排列；2. ）。（3分）B.（6分）（7分）（注意：請(qǐng)使用每個(gè)選項(xiàng)前的字母編號(hào)完成填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)可重復(fù)使用。講解新知 分組學(xué)習(xí) “”屬于B. 告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)。 在“三、常見(jiàn)問(wèn)題”下方預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的至少1個(gè)問(wèn)題，并給出解決辦法；4. 將第三張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題與文本”，并將其中的內(nèi)容粘貼到對(duì)應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀；3.第82題 編輯軟件FrontPage“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁(yè)課件，完成后請(qǐng)保存文檔。 刪除首頁(yè)“”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片的超鏈接；2.請(qǐng)按下列要求管理自己的博文評(píng)論。 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；2.“教過(guò)”和“教會(huì)”不是一回事每當(dāng)考試后總有老師說(shuō)：這張卷子好多題我都講過(guò)，學(xué)生怎就這么笨呢？其實(shí)，教過(guò)和教會(huì)是兩碼事。如此說(shuō)來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須重實(shí)效，不能玩“花架子”，要把學(xué)生“教會(huì)”，才算完成任務(wù)。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個(gè)普遍性的問(wèn)題，問(wèn)題反映出很多教師的理念還沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 ）。 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目調(diào)查對(duì)象 觀點(diǎn)1 觀點(diǎn)3調(diào)查對(duì)象一……第12題本節(jié)課后的研究性學(xué)習(xí)主題為“地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響”，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。 將“制定計(jì)劃”及“評(píng)價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué)習(xí)的流程順序依次排列；2. 科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性 為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評(píng)價(jià)主體。第1題（多選題）問(wèn)卷調(diào)查是教育科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問(wèn)卷質(zhì)量的因素是下列中的（ 指導(dǎo)語(yǔ)是否清晰明確 C.（8分）1.第3題（單選題）下列本課的教學(xué)目標(biāo)中，符合ABCD目標(biāo)編寫規(guī)范的是（ 給出某種植物的特定部位，學(xué)生能正確說(shuō)出該部位有哪類組織 在“問(wèn)題”右側(cè)的單元格中設(shè)計(jì)1個(gè)問(wèn)題，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；3. 這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí) ）。請(qǐng)使用“C:\GATDoc”文件夾中“”模板創(chuàng)建名為“”的文檔，并在該文檔中按照下列要求設(shè)計(jì)一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后保存該文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。 在“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”中分步驟描述活動(dòng)內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；4. ）來(lái)提高搜索效率。 文檔格式（8分）1.（6分）1. 在該博客空間中新開(kāi)辟一個(gè)名為“教學(xué)熱點(diǎn)討論”的欄目；4.根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，……（考生補(bǔ)充該處）老師們都有什么好的做法呢？請(qǐng)結(jié)合你的體會(huì)，選擇一個(gè)策略，與大家分享你的經(jīng)驗(yàn)吧！現(xiàn)計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“幾種常見(jiàn)植物的‘營(yíng)養(yǎng)組織’”的研究性學(xué)習(xí)，下列教學(xué)資源有利于幫助學(xué)生收集研究數(shù)據(jù)的是B. 與本研究主題相關(guān)的書(shū)目或有關(guān)文章D. ）（3分）D.（9分）1.請(qǐng)按照如下要求統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生的成績(jī)，完成后請(qǐng)保存文檔。 將學(xué)生按照學(xué)號(hào)的“升序”順序進(jìn)行排列；2.（3分）A. 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合模式的研究D. ）。第3題 “能養(yǎng)成仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索的習(xí)慣”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使得該類教學(xué)目標(biāo)可觀察和評(píng)價(jià)，一般可通過(guò)思想意識(shí)的外在表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行描述，請(qǐng)?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及計(jì)劃采用的教學(xué)材料，請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。例題講解 視頻 類資源，用于導(dǎo)入階段主要是為了D.（15分）1. 新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。 為第三張幻燈片添加合適的“動(dòng)畫方案”，使得該張幻燈片放映時(shí)先自動(dòng)顯示題目，再通過(guò)單擊3次鼠標(biāo)逐條顯示3條計(jì)算要領(lǐng)。第82題 編輯軟件FrontPage“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁(yè)課件，完成后請(qǐng)保存文檔。 刪除首頁(yè)“”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片的超鏈接；2.請(qǐng)按下列要求管理自己的博文評(píng)論。 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；2.教師已向?qū)W生講解、分析過(guò)有關(guān)知識(shí)，我們就說(shuō)這知識(shí)“教過(guò)”，“教會(huì)”是指教師不僅講解、分析過(guò)有關(guān)知識(shí)，而且通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生掌握并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。留言1：學(xué)生會(huì)學(xué)是我們的真正目的。留言4：請(qǐng)關(guān)注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自：以上為制題素材 ）。（71.第15題在軟件Excel“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班學(xué)生對(duì)同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后請(qǐng)保存文檔。 運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；2.（3分）D.（3分） 根據(jù)物理學(xué)科新課標(biāo)分類維度，找出歸類錯(cuò)誤的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，在修訂狀態(tài)下將其移到正確的分類維度下并保持原有的文本格式。“C:\GATDoc”文件夾中的思維導(dǎo)圖“”已給出本課的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)主題“感受物質(zhì)的熔化和凝固”，請(qǐng)按照下列要求為該活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)情境并提出問(wèn)題，分別以二級(jí)子節(jié)點(diǎn)的形式添加在教學(xué)活動(dòng)后。 合理使用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，要求具體說(shuō)明問(wèn)題情境的內(nèi)容，在情境后以三級(jí)子節(jié)點(diǎn)的形式說(shuō)明需要采用的教學(xué)資源名稱；2.（8分）（注意：請(qǐng)使用選項(xiàng)編號(hào)填空，每空限填1項(xiàng)，選項(xiàng)不得重復(fù)使用。(2) 錄像機(jī)+投影機(jī)+投影屏幕 。 活動(dòng)（2）中教學(xué)媒體起到了D. 歸納總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固 作用，這時(shí)需要使用設(shè)備組合中的E.第7題（單選題）本課網(wǎng)頁(yè)課件主頁(yè)的導(dǎo)航規(guī)劃表如下，將該網(wǎng)頁(yè)課件上傳至服務(wù)器，通過(guò)網(wǎng)址打開(kāi)主頁(yè)后，單擊主頁(yè)中的導(dǎo)航按鈕“電子教材”，在網(wǎng)頁(yè)瀏覽器的新窗口中顯示“無(wú)法打開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)”，可能是由于下列原因中的（第8題 請(qǐng)按下列要求編輯軟件FrontPage“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默。 物理趣味實(shí)驗(yàn) 擴(kuò)展閱讀 視頻 課堂錄像 鏈接目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容 媒體類型 內(nèi)容說(shuō)明（3分）導(dǎo)航按鈕 投影機(jī)+計(jì)算機(jī)+投影屏幕 。 活動(dòng)（1）中教學(xué)媒體起到了B. 展示事例，引發(fā)學(xué)生思考作用，這時(shí)需要使用設(shè)備組合中的G. 使用演示文稿動(dòng)態(tài)地展示固態(tài)和物態(tài)之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖，讓學(xué)生充分體會(huì)熔化和凝固的基本規(guī)律和原理。 提出的問(wèn)題屬于開(kāi)放性問(wèn)題；4. 集體講授2. 發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于上節(jié)課學(xué)習(xí)的熔化和凝固曲線的含義這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有理解，在幫生復(fù)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，最好采用的教學(xué)組織形式是D.第4題（填空題）根據(jù)下列情況選擇合適的教學(xué)方法或策略，完成填空。（81. 解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題第1題（單選題）行動(dòng)研究的主要目的是下列中的（ 為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評(píng)價(jià)主體。 科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性 將“制定計(jì)劃”及“評(píng)價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué)習(xí)的流程順序依次排列；2.第12題本節(jié)課后的研究性學(xué)習(xí)主題為“對(duì)化工廠生產(chǎn)線（原材料和產(chǎn)品線）的走訪考察”，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。 ）。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個(gè)普遍性的問(wèn)題，問(wèn)題反映出很多教師的理念還沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是“學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展的程度”，也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。 任選一條評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。（3分）第81題 請(qǐng)使用“畫圖”工具修改“C:\考生”文件夾中的網(wǎng)頁(yè)課件，完成后請(qǐng)保存文檔。 將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”；2.第7題在軟件PowerPoint“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請(qǐng)根據(jù)下列要求對(duì)該課件進(jìn)行修改，完成后請(qǐng)保存文檔。 在“二、學(xué)習(xí)資源或工具”下方提供至少2項(xiàng)支持資源或工具，以支持學(xué)生完成任務(wù)；3. 在小組活動(dòng)之前展示“”，促進(jìn)小組學(xué)習(xí) 。 “”屬于 總結(jié)本課主要知識(shí)的講解文檔。 本課知識(shí)的簡(jiǎn)單練習(xí)題。 課本中本節(jié)課的課后習(xí)題隨堂練習(xí) 講解根據(jù)化學(xué)方程式來(lái)計(jì)算物質(zhì)質(zhì)量的例題演示文稿。）環(huán)節(jié)第4題請(qǐng)打開(kāi)“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標(biāo)題一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng)建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對(duì)標(biāo)題二中所列的“本班學(xué)生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格中，完成后請(qǐng)保存文檔。 關(guān)于學(xué)校信息化管理策略的研究 關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生發(fā)展的研究C.第1題（多選題）下列問(wèn)題可以采用行動(dòng)研究法的是（ 參考其他的二級(jí)指標(biāo)格式，將設(shè)計(jì)的二級(jí)指標(biāo)與分級(jí)描述依次填寫在對(duì)應(yīng)的單元格中；3. 單元試卷里設(shè)計(jì)有關(guān)題目，以分析并糾正學(xué)生對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的錯(cuò)誤理解 對(duì)本?；虮臼袌D書(shū)館分館藏書(shū)的介紹 與本研究主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料鏈接或科普學(xué)習(xí)網(wǎng)等類似網(wǎng)站C. 文檔第3頁(yè)中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過(guò)程”和“第四部分：研究成果”下方說(shuō)明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項(xiàng)，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書(shū)寫格式兩方面提出要求；2.“C:\GATDoc”文件夾中的“”是尚未完成的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)模板，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善該報(bào)告模板，完成后請(qǐng)保存文檔。初中生物課標(biāo)中就對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提出了明確的要求。 在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中訪問(wèn)博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：）；2.請(qǐng)按下列要求在博客空間中開(kāi)辟一個(gè)討論區(qū)并組織有關(guān)討論。出題說(shuō)明：使用outlook Express環(huán)境。 回復(fù)該郵件，回復(fù)內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”；3. 為首頁(yè)“”導(dǎo)航中的文字“學(xué)習(xí)內(nèi)容”設(shè)置超鏈接，使其鏈接到頁(yè)面“”；3.（3分）將文檔“”解壓縮釋放在“C:\考生”文件夾中。 從活動(dòng)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖四個(gè)角度分別說(shuō)明活動(dòng)開(kāi)展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過(guò)程”下方的單元格中；2. 先行組織者教學(xué)策略這主要是采用了下列教學(xué)策略中的（ 這一資源如何支持該教學(xué)方法b)（11分）1.D. 增加思維導(dǎo)圖的三級(jí)節(jié)點(diǎn)，內(nèi)容為“”中的分析結(jié)果，需要和分析維度相對(duì)應(yīng)。 問(wèn)題設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理（3分）A. 運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；2.第15題在軟件Excel“打開(kāi)文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班學(xué)生對(duì)同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后保存文檔。（7分）1. ）。調(diào)查對(duì)象二 觀點(diǎn)2留言4：請(qǐng)關(guān)注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自：留言1：學(xué)生會(huì)學(xué)是我們的真正目的。因此“有沒(méi)有教過(guò)是教師的責(zé)任，學(xué)會(huì)沒(méi)學(xué)會(huì)是學(xué)生的責(zé)任”的說(shuō)法是曲解了教師的責(zé)任的。 任選一條評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。（3分）（4分）“C:\考生”文件夾中““是首頁(yè)“”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片，請(qǐng)將該圖片順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。（9分）1. 在“一、學(xué)習(xí)任務(wù)”下方設(shè)計(jì)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于幫助學(xué)生理解撒哈拉以南的非洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的內(nèi)在成因（本課教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”），說(shuō)明該學(xué)習(xí)任務(wù)的成果提交的形式、時(shí)間和方式；2.第6題請(qǐng)按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后請(qǐng)保存文檔。 在小組活動(dòng)之前展示“”，主要為了G. 視頻 類資源，用于導(dǎo)入階段主要是為了D. 展示事例，引發(fā)學(xué)生思考 評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的評(píng)分規(guī)則。 內(nèi)容說(shuō)明導(dǎo)入階段 教學(xué)材料（9分） 能結(jié)合材料總結(jié)撒哈拉以南的非洲地區(qū)的人口、