初中理化教材中開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)策略(文件)
【正文】 通過開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在廣闊的社會背景中，面向鮮明的時(shí)代，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活的土壤里發(fā)現(xiàn)問題根源，發(fā)掘作業(yè)設(shè)計(jì)的題材。課題組成員有區(qū)名師工作室主要負(fù)責(zé)人1人，名師工作室成員2人，區(qū)星級教師4人。在實(shí)踐中總結(jié)，在反思中探究，并及時(shí)將研究成果向全區(qū)推廣，以求得最廣泛的群眾支持，吸收最廣泛的一線經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)地調(diào)研、訪問調(diào)查、問卷調(diào)查等方式，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的開發(fā)能力、社區(qū)環(huán)境資源，以及實(shí)驗(yàn)的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、整理和研究。（4）案例研究法。準(zhǔn)備階段（2009年7月——2009年9月）。研究階段 (2009年10月——2011年1月)根據(jù)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行研究，分期舉辦各類教學(xué)研討活動，廣泛交流，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫階段性研究報(bào)告。負(fù)責(zé)人：王齊山。學(xué)生成果及其他資料的匯總：姚恒松。（2011年8月前）④來自學(xué)生的，能反映學(xué)生理化素養(yǎng)的有關(guān)成果和材料。謝謝！5。經(jīng)過初步研討，我們認(rèn)為本課題切入點(diǎn)小，操作性強(qiáng)，需要的理論支撐要求不高，切合農(nóng)村初中的實(shí)際。②課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文（2011年7月前）。結(jié)題階段（2011年8月）總負(fù)責(zé)人：王齊山。協(xié)助者：姚恒松、戴愛國。負(fù)責(zé)人：王齊山。組織和鼓勵(lì)教師不斷發(fā)掘，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)行為改進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)課題研究的方向和內(nèi)容，通過圖書館、報(bào)刊檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索等途徑，搜集整理中外校本課程開發(fā)的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論創(chuàng)新。通過家庭實(shí)驗(yàn)、參觀訪問等多種實(shí)踐活動，制定出改進(jìn)計(jì)劃，開展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過程中提升教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)過程。課題組成員開展課題研究，將立足于教學(xué)實(shí)際，深入課堂，重視實(shí)踐，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋求理論支撐，重視個(gè)案研究與資料建設(shè)。三、課題研究的條件和可能存在的問題課題組成員均為?？埔陨蠈W(xué)歷，都工作在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)，熱心于教育科研。不能
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