五年級上語文教案猴王出世2魯教版(文件)
【正文】 體會到了，那么，吳承恩是怎樣把石猴的自由和快樂躍然紙上的呢？讓我們把目光聚焦在這段文字上，看看作者在這段話中運用的語言有什么秘密……。再看看句子的結構是不是相同的？（都是一個動詞后邊跟著動作的對象。夜對——生：朝師：宿對——生：游……師：這讓你想起了我們學過的什么？（對聯）對了，這句話運用了對偶句式，作者用這個句子在交待石猴生活中的什么？（住）誰來讀讀這兩句？（生讀）師：前面作者分別交代了石猴生活中“食、住、交友”方面的情況，看看作者最后這兩句跟前面的內容有什么關系？（總結）師：先分著講石猴生活中一些具體的情況，再進行總體性的概括，這樣就能讓我們頭腦中既有具體的細節(jié)性的畫面，又有對石猴生活的整體印象。師：讀到這里，你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。在你認為寫得出色的語句旁做上批注。[來源:Z|xx|]預設：生：“忽見叢雜中跳出一個石猴”用 “跳”字，把石猴的動作寫得十分生動?！鄙焊杏X到強人所迫。（生讀）師：難怪有一位大師說：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個字。（生加動作讀）（生加動作，齊讀）4．結合“石猴成王”這一部分的品讀寫批注。生：勇敢，為大家著想。？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現在使用的語言淺顯、易懂。 板書設計：猴王出世猴 頑皮可愛人 勇敢無畏神 神異出眾 。[來源:][來源:學科網ZXXK]，同學們接觸到了四大名著，有興趣的同學可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。走進《西游記》，你會感覺到他是一個神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經典的魅力。生：有勇氣，毛遂自薦。生：“大造化，大造化”師：什么意思？生：運氣。生：被逼進去的。師：我建議大家讀讀猴子的語言，誰再來讀？生：“我進去，我
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