三年級語文期末復(fù)習(文件)
【正文】 ？下面介紹幾種有趣的方法。②五分鐘抄默寫抄寫和默寫在復(fù)習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。①聽聲猜人眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。（也可以同位或小組之間玩）。學生猜出課文《給予樹》。②接力聽寫復(fù)習中聽寫漢字和詞語是常做的事。分組——競爭又激勵小組間的分組競賽特別能激發(fā)學生的復(fù)習熱情。 知識歸類，形成體系,注重基礎(chǔ)對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復(fù)習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。因人施教對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導(dǎo)。精講精練訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復(fù)習活動中去，體會合作的樂趣和成功。具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。學生學習的積極性高。④聽句猜篇老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。競猜——好玩又有益這是一種游戲式的復(fù)習方法。如①一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。（二）要采取新穎有趣的復(fù)習方法復(fù)習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習方式，就不能激發(fā)學生的學習興趣。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法
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