“幼兒園主題教育活動方案設(shè)計”參考資料(文件)
【正文】 方式可以是單一材料的、多種類型材料的。三、兩種傾向的教育活動的有機結(jié)合在課程實施的過程中，兩種不同傾向的綜合性教育活動并不是非此即彼的，而是可以在動態(tài)的過程中結(jié)合在一起的。與單元教學(xué)相比較，方案教學(xué)在整個教育活動的設(shè)計和實施過程中更多地關(guān)注兒童的興趣和需要，以主題為綜合方式的網(wǎng)絡(luò)更具動態(tài)性，整個教育活動計劃的彈性也較大。僅供參考。通過觀察和簡單的談話，教師對孩子已有的生活經(jīng)驗有了一個大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了一個“螃蟹”的主題網(wǎng)絡(luò)圖，并以此作為開展活動的一個依據(jù)。將兩種不同傾向的教育活動有機地結(jié)合成一體，其要點是處理好兒童生成的學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，即處理好過程和結(jié)果之間的關(guān)系，其期望達(dá)成的結(jié)果是使社會對兒童的教育要求與兒童的需要和興趣盡可能相符合。兒童可以在與環(huán)境的交互作用過程中，通過自己的選擇和參與，以自己生成為主的方式進(jìn)行活動，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，積極探索，共同生活以及自由地表現(xiàn)和表達(dá)。在綜合性課程中，以兒童生成為主的教育活動相對較多地體現(xiàn)兒童的興趣和需要，從這種活動的性質(zhì)而言，游戲在活動中占有很大的比重?！ 。?）幼兒的自然環(huán)境從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富：動植物；水、沙、石；自然現(xiàn)象；季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活等。相應(yīng)的可產(chǎn)生的主題有：“我的本領(lǐng)”、“我高興、我不高興”、“我的寵物”、“我、你、他”等。 （1）幼兒自身可以圍繞幼兒自身
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