“幼兒園主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”參考資料(參考版)
2025-06-02 23:48本頁面
【正文】 僅供參考。通過觀察和簡單的談話，教師對孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)有了一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“螃蟹”的主題網(wǎng)絡(luò)圖，并以此作為開展活動(dòng)的一個(gè)依據(jù)。與單元教學(xué)相比較，方案教學(xué)在整個(gè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中更多地關(guān)注兒童的興趣和需要，以主題為綜合方式的網(wǎng)絡(luò)更具動(dòng)態(tài)性，整個(gè)教育活動(dòng)計(jì)劃的彈性也較大。將兩種不同傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，其要點(diǎn)是處理好兒童生成的學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，即處理好過程和結(jié)果之間的關(guān)系，其期望達(dá)成的結(jié)果是使社會(huì)對兒童的教育要求與兒童的需要和興趣盡可能相符合。三、兩種傾向的教育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合在課程實(shí)施的過程中，兩種不同傾向的綜合性教育活動(dòng)并不是非此即彼的，而是可以在動(dòng)態(tài)的過程中結(jié)合在一起的。兒童可以在與環(huán)境的交互作用過程中，通過自己的選擇和參與，以自己生成為主的方式進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，積極探索，共同生活以及自由地表現(xiàn)和表達(dá)。在各個(gè)活動(dòng)區(qū)角中，活動(dòng)的材料有單功能的、雙功能的和多功能的；材料的陳設(shè)方式可以是單一材料的、多種類型材料的。在綜合性課程中，以兒童生成為主的教育活動(dòng)相對較多地體現(xiàn)兒童的興趣和需要，從這種活動(dòng)的性質(zhì)而言，游戲在活動(dòng)中占有很大的比重。特別注意目標(biāo)的全面性）（3）擬定單元活動(dòng)綱要（考慮組成單元的系列活動(dòng)具體有哪些，內(nèi)容是什么，設(shè)計(jì)哪些教育領(lǐng)域，每個(gè)活動(dòng)可能有助于達(dá)到哪些單元總目標(biāo)?！ 。?）幼兒的自然環(huán)境從幼兒的自然環(huán)境中
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