教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料文書(文件)
【正文】 真正落實(shí)到每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來(lái)，既要定性，還要定量。應(yīng)該說(shuō)每一份課標(biāo)解讀都是一份浸透智慧與汗水的精品。課標(biāo)解讀是教師自覺的隱性的勞動(dòng)過(guò)程，是提升教師內(nèi)在的德智品質(zhì)的過(guò)程，課標(biāo)解讀讓教師為學(xué)案式課堂灌注智慧和勤勞的汗水，使教學(xué)改革本固枝榮。我們根據(jù)不同的學(xué)段，布置相關(guān)的適合學(xué)生自身特點(diǎn)的具有學(xué)年特色的作業(yè)。循環(huán)日記我們已經(jīng)實(shí)施了三年。小組內(nèi)同學(xué)循環(huán)書寫，相互欣賞。這種模式的八個(gè)字中缺少一個(gè)“教”字，但不否認(rèn)課堂教學(xué)中教師的存在，承認(rèn)的是教師的“導(dǎo)”的角色，肯定的是學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主人，生和師是互動(dòng)、平等、民主、和諧的關(guān)系，完全符合素質(zhì)教育的要義?！耙换ㄒ冒倩ㄏ恪?，課堂教學(xué)改革的春風(fēng)吹得百花滿園。今年5月9日，香港大學(xué)圣約翰學(xué)院湯顯森院長(zhǎng)蒞臨我校，深入課堂聽課，看了孩子們表演“陽(yáng)光書韻”課間操，很受感動(dòng)，決定6月下旬安排港大師生和致富始南小學(xué)師生到我校進(jìn)行課堂教學(xué)和大課間活動(dòng)專項(xiàng)交流活動(dòng)。但是，我們要克服困難，我們要積極探索和踐行課堂教學(xué)改革和教育改革，真正讓孩子們成為課堂的主人、校園的主人、教育的主人、國(guó)家的主人。 學(xué)習(xí)好幫手。我們也是處于探索階段，還有很多地方不夠完善，不夠理想。教學(xué)改革要求教師把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力作為重要的職責(zé)。2010年7月1日，市教育研究院在我校召開中小學(xué)特色學(xué)校研究與創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，我校“陽(yáng)光教育”特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)兩次在武漢市“全國(guó)十二個(gè)省市陽(yáng)光教育聯(lián)盟”論壇上介紹經(jīng)驗(yàn)。但是，從幾年的實(shí)踐來(lái)看，我校兩千多個(gè)農(nóng)民的孩子在思想、習(xí)慣、基礎(chǔ)、興趣、求知上發(fā)生了根本變化，這是因?yàn)閷W(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人。家長(zhǎng)也從循環(huán)日記中看到自己孩子與同學(xué)之間的差異，理解老師，找
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