【正文】 大家共同解決。 學(xué)會本課的 13 個(gè)生字，認(rèn)識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的 意思。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？ 可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。 找反義詞識字 如：南 — 北 稠 — 稀 快 — 慢 聯(lián)系實(shí)際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。 匯報(bào)朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。 四、運(yùn)用拓展 大自然中還有那些天然的指南針呢？ 在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 復(fù)習(xí)鞏固 檢查生字 檢查背誦 二、解疑合探 齊讀要求會寫的字。 2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。 四、運(yùn)用拓展 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。引導(dǎo)學(xué)生 積極參與展示交 流活動 ， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂 ， 提高學(xué)習(xí)語文的興趣 ，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。 感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？ 句號：我是小圓圈 句號。 自讀句子，體會句子的不同語氣。 游戲強(qiáng)化。它們作為形聲字?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識生字。比如， 找朋友 （用偏旁和部件拼字）、送信 （給部件加偏旁成新字）。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。 2） .擴(kuò)展練習(xí)。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 整理搜集資料，為口語交際和展示做好準(zhǔn)備。 （ 2）交流看后的體會。 （ 2）同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以給予補(bǔ)充。 小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，那就把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱吧！既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動物之間發(fā)生的有趣的事。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 板書設(shè) 計(jì)： 語文園地五 動物世界 樣子 習(xí)性 有趣的故事 教學(xué)反思： 21 畫家和牧童 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 13 個(gè)生字，會寫 12 個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生體會在學(xué)習(xí)和生活中既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！爱嫾摇睂懘笮?，“牧童”寫小些。 二、解疑合探 初讀整體感悟。 （ 3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？ 看圖重點(diǎn)朗讀感悟。 戴嵩 —— 牧童 年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。 （ 5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的。（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評價(jià)、仿讀、賽讀、表演讀等。（從表情、動作 、語氣三方面引導(dǎo)評議，檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。 四、運(yùn)用拓展 熟讀課文，體會人物特點(diǎn)。 二、解疑合探 各自讀課文，把不認(rèn)識的字找出來，用自己喜歡的辦法學(xué)會它們。） 出示 要求會認(rèn)的生字詞：戴上、價(jià)錢、購買、濃墨涂抹、和藹、批評、翹起來、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認(rèn)識的看看書或問問同學(xué)，一起讀一讀。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。（指名說） 板書設(shè)計(jì)： 21 畫家和牧童 （重點(diǎn)生字范寫） （重點(diǎn)生詞板書） 教學(xué) 反思： 2我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 12 個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 出示課題，質(zhì)疑問難。） 你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。 4．學(xué)生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。 B、初讀課文 1．想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 三、質(zhì)疑再 探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 （ 2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像（ ）飛快地逃走了。（板書：我為你驕傲） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們學(xué)習(xí)了什么嗎？ 二、運(yùn)用拓展 感悟“我”的心理變化。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣 。說說“我”為什么會不自在。） 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。 （ 3）說說讀到這里最讓你感動的是什么。 板書設(shè)計(jì)： 22 我為你驕傲 我：玩石子 開心、有趣 打碎玻璃 逃跑 攢錢 賠償、道歉 老奶奶：我為你驕傲 教學(xué)反思： 2三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 6 個(gè)生字。 感受母愛，學(xué)會孝順、體貼母親。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的。讀音方面注意 躁 是平舌音； 拎 是前鼻音； 晃 是多音字， 在本課讀第四聲； 甸 在 沉甸甸 一詞中應(yīng)讀一聲。 （ 1）寫正確。 （ 2）寫美觀。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 二、解疑合探 默讀 第一至六自然段。 ” (3)這個(gè)媽媽說： “ 有什么可說的，他沒有什么特別的地方。 (1)一個(gè)媽媽說： “ 我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 四、運(yùn)用拓展 分角色把課文朗讀，并演一演。寫好 停 字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和 丁 字留出位置。如，拎 字最后一筆（點(diǎn)）， 桶 字右上的一點(diǎn)， 膊 字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。 如：（ 1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶 （ 2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 看到課題，你有什么疑問？ 二、解疑合探 A、 識字 。會寫 9 個(gè)生字。 通過品讀，識記掌握新字新詞。 對于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 （ 1）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組討論） （ 2）匯報(bào)討論的結(jié)果。講述“我”是怎樣想的，怎樣做的。想象當(dāng)時(shí)的情境，說說“我”會想些什么。 （ 2）感悟有關(guān)句子。 （ 4）夏天的太陽火辣辣的，就像（ ）。 四、運(yùn)用拓展 完成課后的“讀讀抄抄” 。 3．你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 4．聯(lián)系實(shí)際，解決問題。 （ 1）說偏旁猜字。 2．（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。 書寫“驕傲”。 引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 四、運(yùn)用拓展 用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說一句話。 （ 1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢 購 批評 （ 2）指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。） 組內(nèi)同學(xué)互相檢查識字情況。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适拢蝗A羅庚的故事等。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 （ 1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會說些什么？ （ 2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。在分角色朗讀時(shí)，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。 如果你是戴嵩，你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。 生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。 （ 2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？ （ 3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把讓你感動的句子畫出來。這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？ 今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 21 課《畫家和牧童》。 引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 四、運(yùn)用拓展 課外閱讀 有關(guān) 動植物 的文章 。 寫后再說，互相促進(jìn)。 大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補(bǔ)充。 （ 1）交流互動：我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） （ 2）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 組內(nèi)交際。 （ 1）教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。 對于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了，不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。 1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。 所列詞語學(xué)生都學(xué)過。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會，提高識字效果。所以對于已有一定獨(dú)立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講，認(rèn)識這些生字不算困難。 二、解疑合探 讀讀認(rèn)認(rèn) 是利用熟字換偏旁的方法識字。 說出發(fā)現(xiàn)。只有我才是文章的主角。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！ 問號：（ 一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 口語交際 練。規(guī)范學(xué)生的口頭語言 ， 培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 臨寫第二個(gè)字 積累運(yùn)用 詞語積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 小組開展“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽 別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方 向 地方 千方百計(jì) 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。 積累生詞識字 （ 1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。 讀課文給同同桌幫助正音。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課 13 個(gè)生字，理解新詞，會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。 四、運(yùn)用拓展 把你搜集到的有關(guān)化石，巖石等資料在班內(nèi)交流一下。 學(xué)生自己寫 埋 、 寶。 教師范寫 陸 、 印 。 推選代表漆課文 其他學(xué)生評。 對于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。 指名學(xué)生讀。著重讀好感嘆句的語氣 (可引導(dǎo)學(xué)生想， 那兒還有一條小魚哩 :后為什么加嘆號 ?叔叔從 巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情 ?) 小結(jié) :這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。 C、 書 中的畫 (出示第八自然段內(nèi)容 j 書 中有什么畫 ?(樹葉、貝殼、小魚 )。說說巖石為什么像書 ? 指導(dǎo)讀第一句話 :巖石就是 39。你想從這本 最大的書 獲得哪些知識呢 ? 學(xué)生質(zhì)疑，歸納 : 1）、 書 中有什么內(nèi)容 ? 2）、這本 書 有什么作用 ? 3）、我們該怎么解決這些問題呢 ?，自己讀書、多思考等 ) 二、解疑合探 (一 )、朗讀課文，理解內(nèi)容 師 :俗話說 :書讀百遍，其義自現(xiàn)。 還有哪些字有 豎撇 ?學(xué)生練寫 冊 、 厚。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 師生釋疑。 檢查讀書情況。 (2)交流識字體會， 說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。