【正文】 大家共同解決。 學(xué)會(huì)本課的 13 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的 意思。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？ 可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。 找反義詞識(shí)字 如：南 — 北 稠 — 稀 快 — 慢 聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。 匯報(bào)朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。 四、運(yùn)用拓展 大自然中還有那些天然的指南針呢？ 在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 復(fù)習(xí)鞏固 檢查生字 檢查背誦 二、解疑合探 齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。 2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。 四、運(yùn)用拓展 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎，等等，課余交流。引導(dǎo)學(xué)生 積極參與展示交 流活動(dòng) ， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè) ， 提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 ，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？ 句號(hào)：我是小圓圈 句號(hào)。 自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。 游戲強(qiáng)化。它們作為形聲字?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。比如， 找朋友 （用偏旁和部件拼字）、送信 （給部件加偏旁成新字）。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。 2） .擴(kuò)展練習(xí)。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 整理搜集資料，為口語(yǔ)交際和展示做好準(zhǔn)備。 （ 2）交流看后的體會(huì)。 （ 2）同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以給予補(bǔ)充。 小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，那就把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱吧！既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 板書(shū)設(shè) 計(jì)： 語(yǔ)文園地五 動(dòng)物世界 樣子 習(xí)性 有趣的故事 教學(xué)反思： 21 畫(huà)家和牧童 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！爱?huà)家”寫(xiě)大些，“牧童”寫(xiě)小些。 二、解疑合探 初讀整體感悟。 （ 3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？ 看圖重點(diǎn)朗讀感悟。 戴嵩 —— 牧童 年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。 （ 5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)了的。（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)、仿讀、賽讀、表演讀等。（從表情、動(dòng)作 、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。 四、運(yùn)用拓展 熟讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。 二、解疑合探 各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們。） 出示 要求會(huì)認(rèn)的生字詞：戴上、價(jià)錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)、濃墨涂抹、和藹、批評(píng)、翹起來(lái)、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)，一起讀一讀。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。（指名說(shuō)） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 畫(huà)家和牧童 （重點(diǎn)生字范寫(xiě)） （重點(diǎn)生詞板書(shū)） 教學(xué) 反思： 2我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。） 你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。 4．學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。 B、初讀課文 1．想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。 三、質(zhì)疑再 探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 （ 2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像（ ）飛快地逃走了。（板書(shū)：我為你驕傲） 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們學(xué)習(xí)了什么嗎？ 二、運(yùn)用拓展 感悟“我”的心理變化。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣 。說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)不自在。） 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。 （ 3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)的是什么。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22 我為你驕傲 我：玩石子 開(kāi)心、有趣 打碎玻璃 逃跑 攢錢(qián) 賠償、道歉 老奶奶：我為你驕傲 教學(xué)反思： 2三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 6 個(gè)生字。 感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝順、體貼母親。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的。讀音方面注意 躁 是平舌音； 拎 是前鼻音； 晃 是多音字， 在本課讀第四聲； 甸 在 沉甸甸 一詞中應(yīng)讀一聲。 （ 1）寫(xiě)正確。 （ 2）寫(xiě)美觀。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 二、解疑合探 默讀 第一至六自然段。 ” (3)這個(gè)媽媽說(shuō)： “ 有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。 (1)一個(gè)媽媽說(shuō)： “ 我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。 四、運(yùn)用拓展 分角色把課文朗讀，并演一演。寫(xiě)好 停 字的關(guān)鍵是寫(xiě)好右邊，右邊部件多，要寫(xiě)緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和 丁 字留出位置。如，拎 字最后一筆（點(diǎn)）， 桶 字右上的一點(diǎn)， 膊 字右上的點(diǎn)，都容易漏寫(xiě)。 如：（ 1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶 （ 2）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。 看到課題，你有什么疑問(wèn)？ 二、解疑合探 A、 識(shí)字 。會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 通過(guò)品讀，識(shí)記掌握新字新詞。 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 （ 1）老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組討論） （ 2）匯報(bào)討論的結(jié)果。講述“我”是怎樣想的，怎樣做的。想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)“我”會(huì)想些什么。 （ 2）感悟有關(guān)句子。 （ 4）夏天的太陽(yáng)火辣辣的，就像（ ）。 四、運(yùn)用拓展 完成課后的“讀讀抄抄” 。 3．你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)） 4．聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。 （ 1）說(shuō)偏旁猜字。 2．（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。 書(shū)寫(xiě)“驕傲”。 引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 四、運(yùn)用拓展 用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。 （ 1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢(qián) 購(gòu) 批評(píng) （ 2）指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。） 組內(nèi)同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 （ 1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？ （ 2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？（如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。在分角色朗讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。 如果你是戴嵩，你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。 生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。 （ 2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？ （ 3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把讓你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？ 今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 21 課《畫(huà)家和牧童》。 引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 四、運(yùn)用拓展 課外閱讀 有關(guān) 動(dòng)植物 的文章 。 寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)。 大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。 （ 1）交流互動(dòng)：我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） （ 2）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？ 組內(nèi)交際。 （ 1）教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過(guò)讀使學(xué)生對(duì)節(jié)氣的初步的認(rèn)識(shí)就可以了，不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。 1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語(yǔ)。 所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字效果。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。 二、解疑合探 讀讀認(rèn)認(rèn) 是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。 說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。只有我才是文章的主角。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！ 問(wèn)號(hào)：（ 一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 口語(yǔ)交際 練。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言 ， 培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 臨寫(xiě)第二個(gè)字 積累運(yùn)用 詞語(yǔ)積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車擴(kuò)詞比賽 別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方 向 地方 千方百計(jì) 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫(xiě)好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。 積累生詞識(shí)字 （ 1） 默讀全文，畫(huà)出 自己喜歡的生詞。 讀課文給同同桌幫助正音。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫(xiě)句子，能背誦課文。 四、運(yùn)用拓展 把你搜集到的有關(guān)化石，巖石等資料在班內(nèi)交流一下。 學(xué)生自己寫(xiě) 埋 、 寶。 教師范寫(xiě) 陸 、 印 。 推選代表漆課文 其他學(xué)生評(píng)。 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。 指名學(xué)生讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣 (可引導(dǎo)學(xué)生想， 那兒還有一條小魚(yú)哩 :后為什么加嘆號(hào) ?叔叔從 巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情 ?) 小結(jié) :這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。 C、 書(shū) 中的畫(huà) (出示第八自然段內(nèi)容 j 書(shū) 中有什么畫(huà) ?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú) )。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū) ? 指導(dǎo)讀第一句話 :巖石就是 39。你想從這本 最大的書(shū) 獲得哪些知識(shí)呢 ? 學(xué)生質(zhì)疑，歸納 : 1）、 書(shū) 中有什么內(nèi)容 ? 2）、這本 書(shū) 有什么作用 ? 3）、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢 ?，自己讀書(shū)、多思考等 ) 二、解疑合探 (一 )、朗讀課文，理解內(nèi)容 師 :俗話說(shuō) :書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。 還有哪些字有 豎撇 ?學(xué)生練寫(xiě) 冊(cè) 、 厚。 三、質(zhì)疑再探 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 師生釋疑。 檢查讀書(shū)情況。 (2)交流識(shí)字體會(huì)， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。