【正文】 斷定（ ）地鼓勵(lì) 四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（ ） 耳朵都震得快要聾了。（ ） 一點(diǎn)不懷疑。 母親一念完詩(shī)，眼睛（ ）地，（ ） 地嚷道： “巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。。? ）！ ” 這句話抓住母親的（ ）進(jìn)行描寫，從中我可以感受到母親 。 在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，我積累了一些； 描寫人物外貌： 。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 ”而不直接寫 “他挖了 36 小時(shí) ” ？ 。 A、同仇敵氣 臨危不懼 勇往直前 前撲后繼 10 B、力挽狂瀾 中流低柱 大義凜然 毫情壯志 C、不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 厲精圖治 D、眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 二、讀句子，把句中畫線的部分換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)?成語(yǔ)。（ ） 從這座古漢墓中發(fā)掘出一大批罕見的極為貴重的寶物。 瑰寶 珍寶 寶貴 被英法聯(lián)軍掠走的金牛頭可是稀世（ ）呀！ 艱苦奮斗是革命前輩留給我們的（ ）的精神財(cái)富。上自先秦時(shí)代的 ，下至唐、宋、元、明、清歷代的 和各種 。 這是英雄的中國(guó)人民 ！這聲音 ， ！ 五、根據(jù)課文內(nèi)容，理解下列句子。 （ 2） “寫得很吃力 ”是因?yàn)? 。 11 1860 年 10 月 6 日，（ ）侵入北京，（ ）圓明園。我國(guó)這一園林藝術(shù)的（ ），建筑藝術(shù)的（ ），就這樣化成了（ ）。 現(xiàn)在，有人主張重建圓明園，你同意嗎？為什么？寫出你的看法。這個(gè)字是 結(jié)構(gòu)。（ 4 分） 屹立 矗立 聳立 挺立 （ 1）經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)里（ ）著許多摩天大廈。 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 岸英是我的兒子。 二、閱讀部分。 ， 。其中 “萬水 ”的代表是 “ 、 ”“千山 ”的代表是： “ 、 ”。 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。 （ 2）這句話表達(dá)了人民群眾 的心情。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到 ， 傳到 ，傳到 ，使全中國(guó)人民的心 。 課 文 按 ，寫了 → → → 。 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ 4 分） 風(fēng)雨送春歸， 。 （ 3）用修改符號(hào)修改下列病句。（ 6 分 ) 12 （ 1）把反問句改成陳述句。 （ 3）一排排白楊在戈壁上傲然（ ）。形近字組詞。 五上語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)練習(xí)卷 五（ ）班 姓名 一、基礎(chǔ)知識(shí)。 這一段主要寫了什么？ 。為了銷毀罪證， 10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。 ”這句話在文中先后出現(xiàn)三次，你覺得這樣寫有什么好處？ 。 ”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。 五位壯士 在狼牙山頂峰， 著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。 四、按課文內(nèi)容填空 漫步園內(nèi)，有如漫游在 ，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在 。 六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊（ ）追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地撤退。（ ） 這件鏤空的象牙雕孔穴分明，精美奇巧，讓人看了愛不釋手。 （二）母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 …… 作者抓住了人物的 進(jìn)行描寫，從 、 、 、 等動(dòng)詞和四個(gè) “立刻 ”中讓我感受到母親 。這句話讓我感受到 。 七、課內(nèi)閱讀。其中我最喜歡的課文是《 》，主要講 。 （ ） 五、把句子補(bǔ)充 完整，連一連，并加上標(biāo)點(diǎn)。（ ） 錯(cuò)誤的道路。（ ） 形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。 挖掘（ ）自豪（ ）謹(jǐn)慎（ ） 鼓勵(lì)（ ） 歧途（ ）慈祥（ ）埋怨（ ）昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ） 滿懷信心（ ） 二、寫出反義詞。 作者從中得到的啟示是： 。 ”你覺得對(duì)嗎？為什么？ 在這幾個(gè)自然段中，用 “~~~~”劃出這篇課文的重點(diǎn)句。這是我對(duì)你們的希望。 ” 我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言（ ）。 花生做的食品（ ）都吃完了，（