【正文】 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 通過讀課文，你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎？ 孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大家讀一讀 二、初讀學(xué)習(xí)生字 自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，查字典解決 指名讀文，糾正字音 組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí) 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 三、 細(xì)讀課文理解意思 對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的詞語 分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果 老師對學(xué)生提出 的問題作出解釋 （ 1）第一段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故 ① 小兒：小孩 ② 其：指兩個(gè)小孩辯論，爭論這件事 ③ 指名朗讀，試著說說這段話的意思 （ 2）其余各段的方法同上 四、體會(huì)中心 兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 103 課時(shí) 課時(shí)安排： 第 一組 ………………………………………… .13 課時(shí) 第二組 ………………………………………… .10 課時(shí) 第三組 ………………………………………… .11 課時(shí) 第四組 ………………………………………… .11 課時(shí) 第五且 ………………………………………… .11 課時(shí) 第六組 ………………………………………… ..7 課時(shí) 總復(fù)習(xí) ………………………………………… .40 課時(shí) 用請下載 第一單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫本單元 8 個(gè)生字，正確讀寫“挪動(dòng)”“伶 伶俐俐”等詞語 引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。 在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動(dòng)，會(huì)寫臨別賠言，簡單的倡議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，策劃聯(lián)歡活動(dòng)。 能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn)： 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。 兩個(gè)小孩認(rèn)識事物角度不同 。 默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，如果把這段改成這樣好不好？ 作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這 樣的情況嗎？ 此時(shí)作者想到了什么？讀一讀，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思 ？讀到這里你想到了什么？ 誰還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？ 齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問題？ 三、總結(jié) 作者通過這篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理 板 書 設(shè) 計(jì) 用請下載 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 桃花心木 教 學(xué) 目 的 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞 了解桃花心木通過句子的品讀，感受種樹人的奇怪 初步有感情地朗讀課文 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：掌握本課的生字新詞 ：整體感知課文，初步了解桃花心木 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、揭示課題 教師板題，全班齊讀 出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料 課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們自讀課文 二、整體感知 學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？ 指名反饋 教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子，從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語。 集體所饋，感情朗讀 （ 1）第一次表演 （ 2）第二次表演 （ 3）第三次表演 從三次表演中，你們從中悟到了什么 讀到這里，你們體會(huì)到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整 用請下載 板 書 設(shè) 計(jì) 頂碗少年 鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功 失敗乃成功之母 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 手指 教 學(xué) 目 的 讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語 理解課文內(nèi)容，了解五個(gè)手指的特點(diǎn) 有感情地朗讀課文 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》 引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語 學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個(gè)問題？ 請同學(xué)們帶著兩個(gè)問題自讀課文 二、初讀課文 初讀，解除字詞障礙 用詞語卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況 再讀課文，想一想：課文是圍 繞哪一句話來寫的？ 以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格 手指 長處 短處 啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 小指 指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo) 是呀，正如作者所說 —— （出示有關(guān)語句，學(xué)生讀） 結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@些語句的理解 三、總結(jié)文法 本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語句，說一說表達(dá)的效果 鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用 用請下載 板 書 設(shè) 計(jì) 手指 各有所長，各有所短 （互相合作，取長補(bǔ)短） 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 回顧、拓展一 教 學(xué) 目 的 交流對學(xué)過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲 熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣 讀懂成語故事 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟 ：感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、交流平臺 一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法 出示成語“各抒已見 ”全班讀一讀 指名說“各抒已見”的意思 出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀，交流平臺中的第一自然段 （ 1）聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想 （ 2）聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說 二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程 請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的 指名反饋，自由地表達(dá) 教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀文章的情感不同，考慮問題 二、日積月累 自由讀，讀準(zhǔn)讀通順 指名檢查讀，集體譯議 組內(nèi)互相交流，對這些句子的理解 熟讀，感悟蘊(yùn)含的道理 三、閱讀成語 這則成語故事講了一件什么事？ 這則成語告訴我們什么？ 用請下載 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本單元 14 個(gè)生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語 讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德 讓學(xué)生進(jìn)一步 了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。今天我們學(xué)習(xí)的課文《燈光》將帶我們走進(jìn)一個(gè)感人的故事 二、初讀課文 讀通課文，理解詞語，憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨 說說課文敘述了一件什么事？ 畫出文中令你感動(dòng)的語句，有感情地讀一讀，并和同學(xué)交流句子令你感動(dòng)的原因 思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”之間有什么關(guān)系？ 三、深入理解 從文中找出引起作者回憶的“多好?。　钡恼Z句 這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？ 指導(dǎo)看圖 ：這就是“我”和郝副營長聊天時(shí)的情景，他們此時(shí)的神態(tài)怎樣？ 他們的目光集中在同一個(gè)地方，那上面畫的是什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營長第一次說“多好?。　闭且?yàn)樗戳诉@幅畫，當(dāng)時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？ 教師小結(jié)：其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了 板 書 設(shè) 計(jì) 1燈光 憧憬 郝副營長 點(diǎn)燃書，照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路 下一代用上電燈 用請下載 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 感興趣的民風(fēng)民俗 教 學(xué) 目 的 調(diào)查了解民風(fēng)民俗并加以整理，然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習(xí)作 小組交流自己所寫的民俗，講清楚習(xí)作的內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)意見，能夠耐心解答同學(xué)的提問 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：口語交際時(shí)，能抓住特點(diǎn)，說清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣 ：突出特點(diǎn)，能夠根據(jù)大家的建議對習(xí)作進(jìn)行修改完善 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、口語交際 一、出示交流主題，要求選擇一個(gè)主題，重點(diǎn)來交流。用自己的（ ）換來了我們今天的幸福生活，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。 她一共幾次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢？輕聲讀第 5 自然段 用請下載 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情，想想此時(shí)小女孩心情怎樣？ 這是小女孩擦燃火柴后想像到的，這對她來說是這樣的美好，而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？ 按照剛 才的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象 你們從這四次幻象中體會(huì)到了什么？ 這四次的幻象中還有不少感人的語句，請同學(xué)們畫下來讀一讀 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 1凡卡 教 學(xué) 目 的 初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活 有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 誰能用自己搜集的資料介紹一下俄國著名作家契訶夫 教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時(shí)代背景 《凡卡》寫于 1886 年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇統(tǒng)治最?? 二、初讀課文 按下列要求快速默讀課文 讀通課文，認(rèn)讀并掌握本課的生字，新詞 思考課文主要寫了一件什么事？并把故事中的人物名字畫出來，讀一讀 找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，連起來讀一讀 用請下載 三、整體感知 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀 課文寫了一件什么事？ 在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物和動(dòng)物呢？ 指名讀人物名字，信的內(nèi)容 四、品讀信的內(nèi)容 凡卡為什么給爺爺寫信？ 請同學(xué)們再讀凡卡寫給爺爺?shù)男?，用線畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句 反復(fù)讀畫的語句，你們體會(huì)到了什么？ 凡卡為什么迫切想離開這里呢？ 集體反饋，并要聯(lián)系文中的具體事例說一說 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號： 課 題 口語交際、習(xí)作三 教 學(xué) 目 的 學(xué)會(huì)列提綱，選擇自己喜歡的方式暢談理想 習(xí)作《我的理想》要內(nèi)容豐富，表達(dá)自己的真情實(shí)感 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：口語交際時(shí)，能夠列 好提綱，有序表達(dá)，表達(dá)清楚，明白 ：把握習(xí)作要求，把內(nèi)容寫得豐富具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、 口語交際 一、 出示“理想”詞語，全班讀 說說“理想”意思 關(guān)于理想的論述很多，我們一起來讀下面的句子 （ 1）生活的理想，就是?? （ 2）理想是指路明燈?? 師：今天，我們就來談?wù)勛约旱睦硐? 二、提出要求，學(xué)生準(zhǔn)備 想一想，你的理想民是什么？為什么會(huì)有這個(gè)理想？怎樣實(shí)現(xiàn)理想？