學(xué)習(xí)抒情教案(文件)
【正文】 情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。3. 樹立在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感的意識(shí)，學(xué)會(huì)將自己的感情真切地表達(dá)出來。提示：①可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。2. 交流完之后，修改自己的習(xí)作，爭取運(yùn)用好抒情這種表達(dá)方式。4. 總結(jié)：情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中還要反復(fù)運(yùn)用，加以實(shí)踐，爭取讓自己的作文“抒情共記敘一色，美文與高分起飛”!二、抒寫真情，成就佳作(一)寫作實(shí)踐一：《鄉(xiāng)情》以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。)【教學(xué)反思】 評(píng)價(jià)等級(jí)： 評(píng)價(jià)意見：。要求：用紅筆勾畫出直接抒情和間接抒情的句子。(二)寫作實(shí)踐二：《我的煩惱》以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。在習(xí)作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。3. 抒情口訣：“表達(dá)情思抒情感，直接間接兩者兼；寫景突出景特征，敘述描寫感情抒；寫人記事好文章，人物描寫顯情感；抒發(fā)情感可議論，點(diǎn)題明理升主旨；抒情不是所有文，中間結(jié)尾最常見。②根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等?！景鍟O(shè)計(jì)】【課 題】第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情 【課 時(shí)】第2課時(shí) 【課 型】寫作指導(dǎo)【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】【備課時(shí)間】 【上課時(shí)間】【教學(xué)目標(biāo)】1. 根據(jù)學(xué)習(xí)的抒情方法，嘗試寫作練習(xí)。明確四種間接抒情的方法，并形成板書。原文還大量使用了排比和比喻的修辭手法，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)，形象的、生動(dòng)的畫面。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。但間接抒情是把情感和人、事、景、物融為一體，技法多樣、值得探討。它或像高山大海，波瀾壯闊，氣勢(shì)酣暢，遒勁感人；或像火山噴發(fā)，宣泄奔騰，感情濃烈，撼人心魄；或像潺潺溪水，脈脈流淌，清靜幽雅，沁人心田。(比喻、擬人、排比、反問、呼告、反復(fù))：有很多修辭，都是隨作者情感的激化和升華而產(chǎn)生的。但是，由于抒發(fā)情感的需要，有時(shí)也可變換人稱敘述。例如，《最后一課》中小弗郎士內(nèi)心獨(dú)白的句子：“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰——想到這些，我多么懊悔!我這些課本!語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?；?qū)⑺鼘懺谖恼轮?，用紙、筆為代替物，將感情發(fā)泄出來。除此之外，《荷葉“沒有人能夠忘記她。”好文章，會(huì)把你帶入美好的情境界中去，使你得到美感享受。比如：片段七《最后一課》刻畫了韓麥爾先生用全身力氣寫下“法蘭西萬歲!”為所有人上了真正意
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