【正文】 到達(dá)自己向往已久的原始森林呢 ?一天 ,機(jī)會(huì)終于來了 ,有一架飛機(jī)要飛回 油田 , 布萊恩便成了這架小飛機(jī)上的惟一乘客。 驚險(xiǎn) 片段 ： 隨 即， 飛 機(jī) 開 始 搖 晃。 “ 打?。?” 他在 內(nèi) 心深 處 喝道。 停下 來 ！ 幾秒 鐘過 去了， 時(shí)間 似乎凝固了， 這 幾秒 鐘 成了他生命的全部。 坐在無人 駕駛 卻仍在咆哮前行的 飛 機(jī)中，他無依無靠。 嗨 ，就算 碰運(yùn)氣 捉到了， 連 火柴都 沒 有，生不了火 …… 什 么 都 沒 有。他拿起耳機(jī)再 試 一次，他知道， 現(xiàn) 在也只能寄希望于 這個(gè)了。 還應(yīng)該 有一段 時(shí)間 。 下面 種種 就是他的 選擇 。因 為 他根本不知道原航 線 ，只能瞎猜上面 寫 著 342 的那 個(gè)顯 示器可能 會(huì) 是方向 儀 ?？伤?還 是 沒 法 說 服自己熄掉引擎， 選擇即刻 墜 落。他 還 琢磨出了一套呼救程序：看著嵌入 儀 表 盤 上的小 鐘 ，每隔十分 鐘 他就 給 地面留一 條簡 短的信息： “ 我需要 幫 助。 反正 這么 做 講 得通。 人物 內(nèi) 心： 一、 那可是火 雞 大餐。他的嘴里溢 滿 口水，胃里也 縮 成一 團(tuán) ， 咕咕 作 響 。 師隨機(jī)引導(dǎo) 閱讀 提示 （ 1）想象故事場景，再現(xiàn)故事地圖。 （ 2）把握故事事件，弄懂來龍去脈。 四、總結(jié)寄語 ： 我相信這本書對我們的影響是深遠(yuǎn)的。讓我們一起熱愛閱讀，一起成長。文學(xué)的閱讀賞析指的是深入解析作品的文學(xué)寫作手法。這是推薦這本小說的第二個(gè)原因。 教學(xué)過程 ： 一、 揭題導(dǎo)入 ，激趣生情。 每組根據(jù)歇后語的前半部分，開火車?yán)m(xù)上后半部分。 每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看哪個(gè)組說得多，每說出一個(gè)加 5分。本題為搶答題，回答時(shí)間為 10秒。 如：老鼠過街 —人人喊打 貪吃的魚 —上鉤 殺雞用牛刀 —大材小用 王婆賣瓜 —自賣自夸 第五關(guān)： 看誰填得準(zhǔn)。爸爸急了，批評他： “ 。 ” 第六關(guān)：看誰用得棒。 三、 評選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。希望同學(xué)們在今后閱讀的過程中多讀、多看歇后語，在平時(shí)的說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語。掌握科學(xué)的思維方法，是具備科學(xué)的認(rèn)識能力的標(biāo)志，為言語技能的提高準(zhǔn)備了條件。心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)，是發(fā)展和培養(yǎng)思維能力或智力的主要途徑?！笔堑模绻覀兊膶W(xué)生視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分再高，也失去了人的生命價(jià)值。 通過閱讀課文教育學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，感恩他人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生閱讀教材；教師制作課件，錄音。讓學(xué)生感受美妙的音樂給人的美妙的感覺。到底是什么呢？我們還是一起去聽聽吧！” 學(xué)生自由選擇閱讀材料，喜歡讀哪篇就讀哪篇。） ②你是怎么理解這句話的？因?yàn)槲闹械摹拔摇笔且粋€(gè)外貌難看的女孩，常常受到同學(xué)的歧視，自尊心受到極大的傷害。 ③你的生活中，有過使你心靈受到震撼的話嗎？同學(xué)交流。 學(xué)生閱讀，師巡視指導(dǎo)。因?yàn)辁椈畹?40 歲的時(shí)候，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，翅膀也越加沉重，飛翔十分吃力。這段時(shí)間，它要用力將又長又彎的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后等候新的喙長出來；再用長出的新喙將指甲一根一根地拔出來；新指甲長出來后，再將羽毛一片一片地拔掉。 眼看自己也像那只奔向生命中期的鷹一樣，拖著沉重的翅膀，艱難地飛行。 在提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，注意學(xué)生的道德、情感、價(jià)值、行為等方面的培養(yǎng)。童年時(shí)期我是個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)意思，再加上我長得又矮又丑，鄰居都討厭我。今天，我請大家一起走進(jìn)我的寓言世界。 2）寓言是一種 的小故事。 學(xué)生搶答。 （師獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”） 2）學(xué)生表演課本劇《狼和小羊》 小羊的命運(yùn)會(huì)怎樣？請大家給故事加個(gè)結(jié)尾。 1）展 示圖畫：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》 逐一展示圖畫并講故事。 1）（出示“天使”）生飾演天使：雖然我已經(jīng)死了，但是我、我的靈魂和我的寓言還活在大家的心里。 2） 學(xué)生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚(yáng)的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。 學(xué)生交流讀書有感。 3） 出示： 書籍是培植智慧的工具。 師總結(jié)：“ 長成須讀五車書 ”！閱讀是無止盡的，希望大家多讀書，讀好書，讓我們伴著書香快樂成 長！我們把掌聲送給今天獲勝的小組。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí) ,把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法 ,而是大膽放手讓學(xué)生去演 ,去說 ,去感悟 ,去體驗(yàn) ,讓 學(xué)生的思維盡情地拓展。 培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力 ， 激發(fā)學(xué)生閱讀 、積累 中華經(jīng)典的興趣 。 想聽聽老師怎么介紹他嗎？師背《中華成語千字文》里的片段。全篇共 36 章 10272個(gè)字， 2568 個(gè)詞，工整壓韻、典雅豐富、富有氣勢、朗朗上口，易誦易記，其內(nèi)容涵蓋了神話傳說、朝代更迭、政治軍事、科學(xué)技術(shù)、人文歷史、山川風(fēng)物、百業(yè)眾藝等方面。 學(xué)生快速瀏覽，自由選讀感興趣的段落，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 填海，蕩氣回腸。 鵲橋相會(huì)，猶恐夢中。 尋夫，憂心忡忡。海枯石爛，生死與共。 （這些民間傳說，表達(dá)了古代人民對愛情的堅(jiān)貞，對邪惡的憎惡，對美好生活的向往。教子有方，盡心竭 力。 桃園結(jié)義，相見恨晚。 華容讓道，網(wǎng)開一面。 單刀赴會(huì)，視若等閑。 痛失荊州，令人扼腕。指導(dǎo)讀 ，讀出節(jié)奏感 。 四 、讀《 中華成語千字文 》，學(xué) 百科 知識 說《 中華成語千字文 》是一部奇書，不僅讓我們知道了 各種 故事，而且，我們還可以從中讀到各種各樣的知識。因材施教，有的放矢 。金碧輝煌，奉若神明。粉墨登場，鑼鼓喧天。各擅勝場，眾口交贊。法灸神針，拍案驚奇。靈丹妙藥，如法炮制。 守 株待兔，坐享其成。濫竽充數(shù)，混淆視聽。愚公移山，有志竟成 自己讀 。給對方選題的時(shí)候要有禮貌， “請問，什么是～～？ ” （兩隊(duì)讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。知識是人類最寶貴的財(cái)富。天下為家，王位世襲。酒池肉林，驕奢淫逸。設(shè)郡立縣，同軌同文。氣勢磅礴，橫亙古今。生靈涂炭，民怨沸騰。一以當(dāng)十，雷霆萬鈞。匹夫之勇，婦人之仁。英雄本色，江山美人。約法三章，收買人心。左右逢源，小屈大伸。懷才不遇，一籌莫展。明修暗度，背水一戰(zhàn)。兔死狗烹，負(fù)屈含冤。前世不忘，后世之師，以歷史為鏡，可是讓我們明智。 出示片段，品味描寫赤壁之戰(zhàn)的場面。刀槍林立，劍戟森森。血海尸山，觸目驚心。以寡敵眾，大獲全勝。（經(jīng)典，精邃，概括，凝練?? ..） 六、評議 經(jīng)典 結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《 中華成語千字文 》的部分內(nèi)容。 通過《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史，增長了知識?！痹诮虒W(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來由淺入深學(xué)生容易接受。 《 千 字文 》的 特點(diǎn) 之 二是 用 字上 基本不重復(fù)，而且大多數(shù)是日常生活中的常用字易讀、易認(rèn)，通過學(xué)習(xí)來鞏固學(xué)生平時(shí)學(xué)過的字詞。這樣的“百科全書”是的教材，十分有利于傳統(tǒng)文化的傳播。 ，理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)過程： 一 、 分享與討論 ： (1)這本書的人物有誰 ？ 故事一開始，主人公給你的感覺和特點(diǎn)是怎樣的？ 故事結(jié)束時(shí)，主人公給你的感覺又是怎樣的？為什么？ (2)書中的花園為什么叫“秘密花園” ？舅舅為什 么 把門的鑰匙埋起來，不再進(jìn)去？ (3)是什么動(dòng)物幫忙瑪莉找到鑰匙？瑪莉在花園里看到些什么？ （ 4）瑪 莉在哪里發(fā)現(xiàn)他的表弟柯林？他是一個(gè)什么樣的小孩？ (5)瑪莉怎么幫助柯林？他們在一起做了些什么事讓他們變得又快樂又健康？ (6)花園里有哪些動(dòng)物和植物？你喜歡嗎？ (7)回想你 (親人 )最嚴(yán)重的生病經(jīng)驗(yàn)，說說當(dāng)時(shí)的想法及感受。 10 。通過大量閱讀，學(xué)生們不僅認(rèn)識了許多教科書要求以外的漢字，積累了大量豐富優(yōu)美的語言，而且學(xué)到了許多做人的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 活動(dòng)進(jìn)行前一周將書發(fā)給學(xué)生閱讀，老師可簡述故事大意。 。從倫理道德、社會(huì)規(guī)范、文史知識等各犯方面的知識，滿足了兒童成長過程中對各種知識的需求。因此我就根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，初步讓學(xué)生們領(lǐng)略了漢字的韻律美?！闭f明古人很早就重視到光陰的可貴 。正如專家評價(jià)的那樣，《 中華成語千字文 》真 是精妙絕倫 ，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。天下大勢，鼎足三分?；绎w煙滅，片甲不存。人喊馬嘶，鼓角齊鳴。決一雌雄，赤壁鏖兵。 六 、 讀《 中華成語千字文 》 品語言魅力 有人用精妙絕倫來評價(jià)這本書，的確，它不但內(nèi)容豐富，而且形式也給我們美的享受與熏陶，成語是我們中華民族文學(xué)藝術(shù)璀璨的明珠，這 2568 個(gè)成語凝聚著許多名家的汗水和心 血。敗也蕭何，感慨萬端。十面埋伏，穩(wěn)操勝券 ?？柘轮瑁笕?。衣錦還鄉(xiāng)，豎子成名。隨機(jī)應(yīng)變，虎口余生。斬蛇逐鹿，臨機(jī)制勝。四面楚歌，心灰意冷。沐猴而冠，衣錦晝行。萬夫莫當(dāng)，勇冠三軍。巧言令色，借刀殺人。焚書坑儒，萬馬齊喑。席卷八荒，整頓乾坤。革命反正，撥亂興治。 五 、讀《 中華成語千字文 》， 看歷史畫卷 讀下面的片斷，看你能 在這些 成語 里， 你能知道多少歷 史 故事 和事件呢？還有 哪些是不 知道 的 ？ 自由讀。 比賽過程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識要點(diǎn)： 說出孔子的三個(gè)教育思想 ？ 說出京劇的四大角色？ 皇帝和扁鵲看病分別有什么絕招？ 自欺欺人、有志競成、仗勢欺人的寓言故事分別是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。 了解知識： 宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競答，答對一題得十分，答錯(cuò)就給對方加上十分。 南轅北轍，背道而行。邯鄲學(xué)步，東施效顰?？讨矍髣?，冥頑不靈。起死回生，懸壺濟(jì)世。五行生克，陰陽相濟(jì)。抑揚(yáng)頓挫，有板有眼。長虹飲澗，初月出云。流金溢彩，龍樓鳳城。教學(xué)相長，能者為師。這些故事 有的 告訴我們?nèi)绾翁幨伦鋈?，有的告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，有的給我們精神的享受 。 （是啊，關(guān)羽是信義的化身，這 32 個(gè)成語把他的主要特點(diǎn)和典故 都給概括出來了。 位高權(quán)重，志得意滿。 刮骨療毒，處之泰然。 身在曹營，忠心在漢。） （ 4） 武圣 ，義薄云天。近墨者黑，近朱者赤。 奔月，寂寞深宮?？薜归L城，天地動(dòng)容。水漫金山，臨危不恐。天命難違，勞燕西東。能不能告訴大家， 你從《 中華成語千字文 》認(rèn)識了哪些人 ，知道了哪些故事 ？ 出示填空 ， 指名學(xué)生 講故事 ： （ 1） 補(bǔ)天，日月重光。 二、 學(xué)生選讀，初步感知。 剛才的背誦不是老師自己總結(jié)的，而是一本書里介紹的，它就是《中華成語千字文》。 一 、 師生講故事，激發(fā)閱讀興趣。挖掘出了生活中許許多多的類似“狐貍和烏鴉”的現(xiàn)象 ,受到了深刻的啟發(fā)和教育。 在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系 ,注意在理解 ,感悟 ,積累 ,運(yùn)用語言文字的過程當(dāng)中 ,滲透語文教學(xué)的人文性。 —— 托爾斯泰 智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。 （六）拓展延伸 1） 古今中外，還有哪些寓言故事書呢？（指名生說） 出示：中國寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、薩迪寓言、達(dá) .芬奇寓言?? 2） 師：今天‘在同學(xué)們的侃侃而談間，一個(gè)個(gè)寓言故事變得鮮活了，一個(gè)個(gè)道理變得深刻了。 （五）寓言鏈接 師：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我們可以從里面領(lǐng)悟出許多的道理，使我們更聰明。我深感欣慰。（ 師獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”） 2）師：看了《狐貍和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（學(xué)生自由交流） 3）師小結(jié)：人無完人，能夠發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)的就是好樣的。（師獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”） 3）學(xué)生表演課本劇《狐貍和山羊》 看完表演，你想對它們各說什么呢？（師獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”） 師小結(jié)：大家的表演真精彩，使我們與寓言里的動(dòng)物們有了一次親密的接觸。要求：每位同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下交流，當(dāng)別人匯報(bào)時(shí)要注意傾聽。 4）寓言通過寫 的小故事，來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。答對的同學(xué)就能為小組里加上一顆“智慧星”，我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多！ （出示“伊索寓言”知識競賽題） 1）伊索寓言是 著名的寓言匯集。母親去世后，我就跟著曾照料過我的 一個(gè)老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和一些動(dòng)物的故事。 教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 播放伊索寓言《狐貍和烏鴉》。 7 走進(jìn) 《 伊索寓言 》 教學(xué)目標(biāo)： 從寓言故事中明白各種道理。在這近半年的時(shí)間里 ,它所獲取的食物很少。選擇重整后再生的鷹，要經(jīng)過一個(gè)痛苦更新的過程。 總結(jié)：愛的聲音最美，愛的姿勢最美，我們不但要學(xué)會(huì)去傾聽，去感受，去發(fā)現(xiàn)，還要學(xué)會(huì)自己也發(fā)出最美的聲音，塑造最美的形象！ 四、推薦閱讀《愛的教育》 ?！? ③是呀，“用心傾聽才能聽得到”。但是當(dāng)她聽到老師說：“我希望你是我的女兒”時(shí)，仿佛有一束溫暖的陽光直射到她的心田，使她的