八年級物理下冊物體的浮沉條件及應(yīng)用教案新人教版(文件)
【正文】 第四、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，用實驗探究的方式認(rèn)識輪船漂浮和潛水艇上浮下潛的原理。教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：第一，在利用密度比較法判斷物體浮沉狀態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對分析過程中的變量控制要特別注意。而水中的魚兒則是通過改變魚鰾中的氣體體積來實現(xiàn)浮沉的。9。，有的人會有這樣的體驗:當(dāng)人站立在水中且身體將要浸沒時，池底對腳的支持力幾乎為零。附件：本節(jié)知識樹 當(dāng)堂檢測，最后漂浮在水面上，這木塊受到的浮力（ ），漂浮時大于10N，漂浮時小于10N，漂浮時等于10N，漂浮時等于10N2. 一艘輪船從河里駛?cè)牒＠?，發(fā)生變化的物理量是（ ）3. 把質(zhì)量相同的實心木球和實心鐵球浸沒于水中放手后，木球上浮而鐵塊下沉。第五、注重初、高中知識的銜接。在得出浮沉條件后，引導(dǎo)學(xué)生利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，同時更好地理解浮沉條件，并深刻體會物理知識在人類社會的進(jìn)步發(fā)展中起著舉足輕重的作用，使學(xué)生更加熱愛物理?？傊?，本節(jié)主要采用讓學(xué)生在觀察實驗中和從生活經(jīng)驗中產(chǎn)生問題，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下運(yùn)用討論交流、實驗探究等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從而達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。本節(jié)內(nèi)容包括兩個知識點(diǎn)：一是物體的浮沉條件，二是輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理，前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，后者重在使學(xué)生認(rèn)識到浮沉條件在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用及其重要意義。分組討論，總結(jié)潛水艇的工作原理學(xué)生結(jié)合物體在液體中的浮沉條件，總結(jié)出物體在氣體中的浮沉條件。)【提出問題】播放一段氣球升空的視頻，物體在氣體中的浮沉條件是怎樣的？積極思考，設(shè)計實驗方案，看誰能讓橡皮泥漂浮起來。為使試管能水平浮在水面，可在試管的底度繞幾圈鐵絲，作為配重，使它平衡。作出兩種情況下受力示意圖如下：學(xué)生對下沉物體進(jìn)行受力分析①用繩拉鐵塊時物體靜止，即 ②當(dāng)剪斷繩子時，拉力消失，即 F浮 G ,合力向下，物體下沉學(xué)生對上浮物體進(jìn)行受力分析①用手壓木塊時物體靜止，即 ②當(dāng)放手時，壓力消失，即 F浮 G ,合力向上，物體上浮學(xué)生根據(jù)根據(jù)浮力和重力的表達(dá)式，在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)行分析物體和液體密度的關(guān)系與教師共同總結(jié)并記憶浮沉狀態(tài)下的異同
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1