八年級物理下冊物體的浮沉條件及應用教案新人教版(文件)
【正文】 第四、重視培養(yǎng)學生的科學探究能力，用實驗探究的方式認識輪船漂浮和潛水艇上浮下潛的原理。教學中易出現的問題：第一，在利用密度比較法判斷物體浮沉狀態(tài)的學習過程中，學生對分析過程中的變量控制要特別注意。而水中的魚兒則是通過改變魚鰾中的氣體體積來實現浮沉的。9。，有的人會有這樣的體驗:當人站立在水中且身體將要浸沒時，池底對腳的支持力幾乎為零。附件：本節(jié)知識樹 當堂檢測，最后漂浮在水面上，這木塊受到的浮力（ ），漂浮時大于10N，漂浮時小于10N，漂浮時等于10N，漂浮時等于10N2. 一艘輪船從河里駛入海里，發(fā)生變化的物理量是（ ）3. 把質量相同的實心木球和實心鐵球浸沒于水中放手后，木球上浮而鐵塊下沉。第五、注重初、高中知識的銜接。在得出浮沉條件后，引導學生利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理，培養(yǎng)學生運用知識的能力，同時更好地理解浮沉條件，并深刻體會物理知識在人類社會的進步發(fā)展中起著舉足輕重的作用，使學生更加熱愛物理?？傊?，本節(jié)主要采用讓學生在觀察實驗中和從生活經驗中產生問題，在教師的啟發(fā)引導下運用討論交流、實驗探究等方式來進行學習的，從而達到完成學習任務的。本節(jié)內容包括兩個知識點：一是物體的浮沉條件，二是輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理，前者重在培養(yǎng)學生的分析能力，后者重在使學生認識到浮沉條件在社會生活生產中的應用及其重要意義。分組討論，總結潛水艇的工作原理學生結合物體在液體中的浮沉條件，總結出物體在氣體中的浮沉條件。)【提出問題】播放一段氣球升空的視頻，物體在氣體中的浮沉條件是怎樣的？積極思考，設計實驗方案，看誰能讓橡皮泥漂浮起來。為使試管能水平浮在水面，可在試管的底度繞幾圈鐵絲，作為配重，使它平衡。作出兩種情況下受力示意圖如下：學生對下沉物體進行受力分析①用繩拉鐵塊時物體靜止，即 ②當剪斷繩子時，拉力消失，即 F浮 G ,合力向下，物體下沉學生對上浮物體進行受力分析①用手壓木塊時物體靜止，即 ②當放手時，壓力消失，即 F浮 G ,合力向上，物體上浮學生根據根據浮力和重力的表達式，在教師的點撥下進行分析物體和液體密度的關系與教師共同總結并記憶浮沉狀態(tài)下的異同
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