【正文】 York: Oxford University Press, 1981. 7) 機構(gòu)作者 A Book by a Corporate Author American Library Association. Intellectual Freedom Manual (2nd ed). Chicago: ALA, 1983. 高等學校外語學刊研究會 . 外國語言研究論文索引 （ 19901994） . 上海：上海外語教育出版社， 1996。 Lee, Leo O. trans. amp。 12) 學位論文 Conceison, Claire A. Significant Other: Representations of the American in Contemporary Chinese Spoken Drama. Cornell University, May 2020 2．文章類 格式：作者姓名，篇名，刊名，刊物的卷號和期號，年份，文章的起止頁碼。 Stephen, T. B. “Interaction Routines as Cultural Influences upon Language Acquisition” In Schieffelin, . amp。《中國翻譯詞典》 1997 年版。 Format: Computer programmer’s last name, given name. Title (Computer software). Model number, year. Rosenberg, Victor, et al. ProCite. . (Computer software). IBM PCDOC , 256KB, disk, 1987. 2) 電影、電視、廣播、幻燈、錄像、錄音、藝術(shù)品 Films, TV and Radio Programs, Slides, Videotapes, Audiotapes and Art Works 格式：片名（或節(jié)目名），導演姓名，出品地（或播出臺和播出地），年份（或播出日期）。北京， 1998。七個表格名稱如下： 表 1 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）任務書》 表 2 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告》 表 3 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）》正文封面 表 4 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）指導教師指導記錄表》 表 5 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）指導教師評閱意見表》（分文科用表和理 工醫(yī)科用表） 表 6 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）專家評閱意見表》（分文科用表和理工醫(yī)科用表） 表 7 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）答辯情況及成績評定表》 二、七個表格由學生、指導教師、評閱專家和答辯委員會根據(jù)《四川大學關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設計）的有關(guān)規(guī)定》的要求分別如實填寫，要求學生、指導教師、評閱專家填寫的欄目不能由他人代填。若因?qū)W科、專業(yè)的特殊性，各學院在參照“四川大學本科畢業(yè)論文（設計）格式和參考文獻著錄要求”的基礎上，可根據(jù)學科特點自行制訂統(tǒng)一、規(guī)范的具體要求，并報教務處備案。表中給出了各評價項目達到 A 級的具體要求，各項目的評分分為 A、 B、 C、 D、 E 五個等級并賦予相應的分值范圍。 八、《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）專家評閱意見表》（分文科用表和理、工、醫(yī)科用表）由學院指定專家認真評閱后，客觀、公正地填寫評閱意見。表中“對論 文（設計）的綜合評語”欄的填寫，可評價論文（設計）的整體水平，值得特別肯定之處或不足之處，也可填寫對表中項目評價的補充評語。論文（設計）環(huán)節(jié)的成績評定：參考指導教師評閱情況、專家評閱，結(jié)合答辯情況來 評定，建議按指導教師評分 :專家評分 :答辯評分為 4:3:3 的比例評定論文（設計）總成績分數(shù)，然后按優(yōu)（ 90－ 100 分）、良（ 80－ 89 分）、中（ 70－ 79 分）、及格（ 60－ 69 分）、不及格（ 60 分）給出成績等級。 表 3 本科生畢業(yè)論文（設計） 題 目 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學 號 年級 指導教師 教務處制表 二ΟΟ 年 月 日 表 4 四川大學本科畢業(yè)論文（設計）指導教師指導記錄表 指導教師姓名 職 稱 工作單位 學生姓名 學 院 專 業(yè) 論文（設計）題目： 指導時間 指 導 內(nèi) 容 指導時間 指 導 內(nèi) 容 注：表不夠可另加附頁 學生（簽名） 指導教師（簽名） 表 5－ 1 四川大學本科畢業(yè)論文（設計）指導教師評閱意見表 （文科用表） 指導教師姓名 職 稱 工作單位 學生姓名 學 院 專 業(yè) 論文（設計）題目 評 價項目 具體要求（ A 級標準） 最高分 評 分 A B C D E 選題質(zhì)量 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練基本要求；題目有一定難度 ,并有一定的理論意義或?qū)嶋H價值。 10 10 9 8 7 ≤ 6 論文（設計）質(zhì)量 論文（設計）結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強；論點鮮明，論據(jù)確鑿，論證充分；語言文字表達準確流暢；有較高的理論水平或?qū)嶋H價值。 請對照 A 級標準，結(jié)合該論文（設計）實際，評出各項目具體得分，并填寫在相應項目的評分欄中。 20 1920 1718 1516 1314 ≤ 12 文獻資料應用能力 能獨立查閱文獻；能正確翻譯外文資料；具有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 評語欄不夠可另加附頁。 10 10 9 8 7 ≤ 6 工作量及工作態(tài)度 工作量飽滿；能圓滿完成任務書規(guī)定的各項工作；工作認真、努力，遵守紀律，工作作風嚴謹務實，協(xié)作能力強。 10 10 9 8 7 ≤ 6 調(diào)查研究能力 能較好地理解課題任務；研究方案設計合理；能獨立從事調(diào)查研究；能綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)與解決實際問題。 填寫各欄目時可根據(jù)內(nèi)容另加附頁。表中給出了各評價項目達到 A 級的具體要求，各項目的評分分為 A、 B、 C、 D、 E 五個等級并賦予相應的分值范圍。請對照 A 級標準，結(jié)合該論文（設計）實際，評出各項目具體得分，并填寫在相應項目的評分欄中，同時計算總分。若總分 60 分 或“論文（設計）格式”項目評分 6 分， 將不能提交專家評閱及答辯，要求學生限期修改合格后再申請重新評閱及答辯。指導教師應對學生畢業(yè)論文（設計）工作的進展情況一般每周至少進行一次檢查、指導 ,并要求學生在表中記錄檢查、指導的實際內(nèi)容。 四、《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告》除第 3 頁各欄目外，其它欄目均由學生填寫。 謹在此 一并致謝。 P. O’Toole. Columbia, 1987. If God Ever Listened: A Portrait of Alice Walker. Horizons (Radio program). Rosenthal, Jane (Producer). NPR. WBST, Muncie. 3 Mar. 1984. Too Smart for Strangers (Videotapes). Brandt, F. (Producer) amp?！督鹑跁r報》 7 月 1 日社論， 2020： 1。 4) 工具書署名文章 A Signed Article in a Reference Book Tobias, R. amp。 呂叔湘、饒長溶 . 試論非謂形容詞，《中國語文》第 2 期， 1981:8185。 11) 政 府文件 National Institute of Mental Health. Television and Behavior: Ten Years of Scientific Progress and Implications for the Eighties. (DHHS Publication No. ADM 821995). Washington, DC: . Government Printing Office, 1982. 《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》。 9) 一書多冊 Blotner, Johnson. Faulkner: A Biography (2 vols.). New York: Random, 1974 張道真，現(xiàn)代英語用法詞典（ 5 冊） . 上海：上海譯 文出版社， 1993。 Format: Author’s last name, given name, Title. Place of publication: publisher, year of publication. 1) 獨立作者 Fairbanks, Carol. Prairie Women: Images in American and Canadian Fiction. New Haven: Yale University Press, 1986. 2) 同一作者兩本以上的參考書 Fairbank, John K. China Perceived: Images and Policies in ChineseAmerican Relations. New York: Alfred A. Knopf, 1974. ______China Watch. Cambridge amp。 中文的參考文獻按作者姓名的拼音字母順序排列 ，無明顯作者的中文參考文獻按書名拼音字母順序排列。 Francis 1989/1990) 8）互聯(lián)網(wǎng)資料 格式： 編號（自設） 例如： “A deconstructive reading is a reading which analyses the specificity of a text’s critical difference from itself.” () 注： .“征引文獻”中的編號，是為了便于注明文內(nèi)引語的出處。 例如： “我們所懂得的只是實體存在的片段，可以肯定地說，一切具有重大意義的理論至多只能是部分地真實，但這不應作為放棄理論研究的借口” (Chomsky 1979:48) 。 1．尾注 （ Endnotes） 在正文需注 釋處的右上方按順序加注數(shù)碼 ①②③ ?? ，在 論文的正文 之后寫注文，每條注文 加對應數(shù)碼，回行時與上一行注文對齊。 Sternberg, Robert J. “Societal and School Influences on Student Creativity: the Case of China.” Psychology in the School 40(1) 2020: 103114 Tan, Amy． The Joy Luck Club． New York： Ballantine Books， 1990． Tuan, NienTsu amp。 Confucianism。小說中，母親是中國傳統(tǒng)文化的代表，而女兒卻象征著美國文化。同時，中國的道教思想對大多數(shù)信奉上帝 的西方人來說是難以理解的。母親們因此受到深深的傷害。小說講述了在中國戰(zhàn)亂時移民 美國的四位母親和她們在美國出生的女兒的生活遭遇。參見《 關(guān)于 2020 屆（ 2020 級）畢業(yè)生（雙學位學生）畢業(yè)論文指導時間安排表 》。 4． 每位學生的論文開題報告答辯 必須有不少于三位 指導教師的出席方能舉行。鼓勵有科研課題的老師多帶學生。但在學生的畢業(yè)論文（設計）檔案袋上只出現(xiàn)等級成績 。表中給出了各評價項目達到 A 級的具體要求，各項目的評分分為 A、 B、 C、 D、 E 五個等級并賦予相應的分值范圍。請對照 A 級標準，結(jié)合該論文（設計）實際，評出各項目 具體得分 ，并填寫在相應項目的評分欄中，同時計算總分。 若總分 60 分 或“論文（設計）格式”項目評分 6 分，將不能提交專家評閱及答辯，要求學生限期修改合格后再申請重新評閱及答辯。 7． 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）指導老師評閱意見表》 （文科用表）由指導教師填寫。 4． 《四川大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告》 除第 3 頁各欄目外，其他欄目有學生填 寫。 五、 畢業(yè)論文（設計 ）工作套表填寫說明 1． 四