新航路的開辟教學設計(文件)
【正文】 。那么，有沒有人向西航行的？2.“發(fā)現(xiàn)”美洲：師：1492年，哥倫布在西班牙王室的支持下，決定向西尋找到達東方的新航路。哥倫布第一個踏上陸地，（出示哥倫布踏上美洲圖片）他手執(zhí)短劍，身穿海軍上將軍服，舉西班牙王室旗，想要跪下禱告卻激動的難以成行。師：在哥倫布遠航成功回到西班牙后，很多人不以為然，認為哥倫布不過是靠偶然的因素，撿了便宜，你是如何看待這件事情的？生：非偶然，當時航海技術的進步使得遠航成為可能，若在幾千年前，必不可以；非偶然，因為只有哥倫布有勇氣向西航行，面對危險和未知奮勇向前。師：那么，新航路開辟后，世界到底有何變化呢？我們一起來探究第四個問題：新航路開辟的影響。（消極影響2）小結影響。師：要一分為二的看待問題。對教材進行了靈活的把握，難易得當，重點突出。7。張弛有度，適合學生的“最近發(fā)展區(qū)”六、教學反思 本課在教學完成后，覺得做的比較好的地方是邏輯的表達和學生的調(diào)動，能力目標得到了很好的實現(xiàn)，把學生的主體與教師的主導進行了良好的結合。同為遠航，二者卻截然不同，試著從目的和影響上對比二者的不同。但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿，他們打出一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”討論：你如何看待地理大發(fā)現(xiàn)？生：分組討論，總結發(fā)言?？偨Y歸納，促進了歐洲經(jīng)濟的發(fā)展（積極影響3）師：出示被奴役的印第安人圖，印加文明、阿茲特克文明，被毀滅，我們可以得出什么結論？生：給當?shù)匚拿髟斐闪藲缧云茐?。（補充講述哥倫布立雞蛋的故事，說明其創(chuàng)新和探險精神）：師：1519~1522年，麥哲倫最終完成環(huán)球航行，最終證明了地圓學說。在1492到1502的多年間，哥倫布多次航行，帶回了大量的黃巾、香料等，至死猶信，并把當?shù)厝朔Q為印第安人，意思是印度人。師：哥倫布抱定著這樣堅定的信念踏上了航程，他將實現(xiàn)一次偉大的嘗試，前任不曾走過的道路，1492年，三艘船上路，在還是飄蕩了一個多月的時間仍然未見到陸地。師：總結一下，我們可以看出最早踏上新航路的是西班牙和葡萄牙兩個國家，因為其瀕臨大西洋的天然優(yōu)勢，較早了完成了統(tǒng)一，巨大的利潤（舉達迦馬例子）政府鼎力支持探尋新航路。條件4：當然，還有文藝復興時期歐洲人冒險精神的再獲得，以及航海家個人堅強的意志。師：嗯，這位同學的船隨時給自己做好了翻船撤退的準備，還有嗎，還需要什么？學生3：需要一名經(jīng)驗豐富的領航者。即：基督教徒的宗教需求和熱情。（原因1）師：我們
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