教育名言名句大全(文件)
【正文】 4把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。蘇霍姆林斯基 5要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基 60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。陶行知 6才須學(xué)也。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。陶行知 6人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。烏申斯基 7未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路?！ ?道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。贊科夫 7得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。這種源泉是書本教育理論所不知道的。斯賓塞 6集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。孔明 6兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。休漠 6手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。蘇霍姆林斯基 6當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。斯賓塞 5世界上沒有才能的人是沒有的。蘇霍姆林斯基 5人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。烏申斯基 5對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基 5求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。陶行知 4一味地挖苦、貶低
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