【正文】 好考試及教學(xué)工作總結(jié)；負(fù)責(zé)教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理，提高使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的水平和教學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量。具體工作如下： 對(duì)質(zhì)量保障工作進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，建立健全全校性的教學(xué)質(zhì)量保障體系；制訂質(zhì)量保障方面的各種規(guī)范性制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作計(jì)劃；組織全校性的教學(xué)檢查、評(píng)估、督導(dǎo)等工作；建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課制度，并督促、組織實(shí)施；建立和完善教學(xué) 質(zhì)量保障體系的檔案管理工作；組織質(zhì)量保障工作會(huì)議、座談會(huì)、問卷調(diào)查等；做好匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、備案、總結(jié)等工作；建立并實(shí)施較為健全的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。 畢業(yè)實(shí)習(xí)成績 =理論考核成績 *40%+操作考核成績 *40%+平時(shí)表現(xiàn)成績 *20%。實(shí)習(xí)學(xué)生以醫(yī)院為單位成立實(shí)習(xí)隊(duì)，設(shè)正、副 隊(duì)長，在醫(yī)院學(xué)校的雙重領(lǐng)導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)工作。 2 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（護(hù)理導(dǎo)論、護(hù)理管理） 專業(yè)必修課 理論課、實(shí)訓(xùn)課、技能課 充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地，以“項(xiàng)目教學(xué)法”為課程實(shí)施方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的臨床護(hù)理能力及實(shí)事求是的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是選擇臨床各科通用護(hù)理技術(shù)，具體內(nèi)容為病床單位的設(shè)置、患者清潔護(hù)理、無菌技術(shù)、消毒滅菌、舒適護(hù)理、保護(hù)具應(yīng)用、生命體征的測(cè)量、給藥技術(shù)、注射技術(shù)、靜脈輸液與輸血、標(biāo)本采集、出入院護(hù)理、飲食護(hù)理、排泄護(hù)理、臨終護(hù)理、護(hù)理文件書寫等幾個(gè)部 分。 三、教學(xué)實(shí)施與管理 （一）課程教學(xué)設(shè)計(jì) 護(hù)理核心課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以 《基礎(chǔ)護(hù)理技 術(shù)》 課程為例，《基礎(chǔ) 護(hù)理技術(shù) 》是基于護(hù)理的真實(shí)工作過程，依據(jù)護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力中的基礎(chǔ)護(hù)理工作任務(wù)設(shè)置的， 以臨床真實(shí)案例為基礎(chǔ)， 以患者從入院到出院的護(hù)理過程為主線， 以“教、學(xué)、做、評(píng)一體化”為教學(xué)模式， 開展以案例引導(dǎo)下的情境教學(xué)。 （ 2）教學(xué)手段。考查教師知識(shí)的深、廣度及對(duì)規(guī)范表達(dá)的掌握程度?？疾榻處熧A存的實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)及實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)能力?？赏ㄟ^行業(yè)企業(yè)專家的拒見或是公開聘任等方式來選聘，優(yōu)先從校外實(shí)踐或?qū)嵙?xí)基地聘任兼職教師，要求 具備 相應(yīng)的政治素質(zhì)、專業(yè)技能、學(xué)歷、職稱等，具有堅(jiān)定正確的政治方向，愛崗敬業(yè)，作風(fēng)正派，為人師表，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，履行教師職責(zé)。系部要積極組織專業(yè)教師參加省級(jí)或國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，為教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 （ 4）通過教師間 “ 拜師結(jié)對(duì) ” ，以老帶新等方式，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。要寫明：每學(xué)期在什么時(shí)間進(jìn)行技能技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；爭取在何時(shí)考取何種技能技術(shù)證書。首先，在學(xué)校財(cái)力允許的條件下，建立靈活的學(xué)校用人機(jī)制，充實(shí)壯大 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍是解決 “ 雙師型 ” 教師短缺的措施之一。 理論教學(xué)總學(xué)時(shí)比例 % 實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)比例 % 11 七、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道以專升（轉(zhuǎn)）本、繼續(xù)教育為主。 專業(yè)必修課程： 正常人體結(jié)構(gòu)及護(hù)理應(yīng)用、正常人體功能及護(hù)理應(yīng)用、病理學(xué)基礎(chǔ)及護(hù)理應(yīng)用、藥理學(xué)基礎(chǔ)及護(hù)理應(yīng)用、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（護(hù)理導(dǎo)論、護(hù)理管理）、內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（康復(fù)護(hù)理）、人際溝通與護(hù)理禮儀、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、兒科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、社區(qū)衛(wèi)生保?。ɡ夏曜o(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)）、急危重癥護(hù)理（急救）、運(yùn) 動(dòng)損傷的治療與康復(fù)（康復(fù)醫(yī)學(xué)概論）、健康評(píng)估（運(yùn)動(dòng)處方及健身指導(dǎo)）、精神科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)（中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)）、推拿。 內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、兒科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急救護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)。 熟悉運(yùn)動(dòng)參與者身心狀況與運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估、運(yùn)動(dòng)傷病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制、運(yùn)動(dòng)貼扎術(shù)、運(yùn)動(dòng)護(hù)具與支具、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的緊急事件、運(yùn)動(dòng)損傷的評(píng)估與處理、運(yùn)動(dòng)損傷的手法治療、運(yùn)動(dòng)疲勞恢復(fù)的手段應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)損傷的中醫(yī)傳統(tǒng)療法。 掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，掌握急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則與急救的護(hù)理配合；了解護(hù)理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。 （ 3）了解護(hù) 理管理基本知識(shí)； （ 4）熟悉 運(yùn)動(dòng)損傷治療與康復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)。 1 人 才 培 養(yǎng) 方 案 系 部： 二 O 一五年五月 2 第一部分 人才培養(yǎng)計(jì)劃 一、專業(yè)基本信息 專業(yè)名稱： 專業(yè)代碼： 招生對(duì)象： 本專業(yè)招收普通高中、職業(yè)高中、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的人員。 （二）培養(yǎng)規(guī)格 1．基本素質(zhì) （ 1）具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，擁護(hù)黨的基本路線； （ 2） 具有職業(yè)道德基本知識(shí)，遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作； （ 3）具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有分析問題、解決問題的能力； 2．專業(yè)知識(shí) （ 1）具備 現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí) ； （ 2）掌握 急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則與急救的護(hù)理配合 ；掌握社區(qū)護(hù)理及老年護(hù)理的基本原則、基本知識(shí)。 （二）課程設(shè)置分析 崗位職業(yè)能力分析： 表 職業(yè)能力分析表 崗位群 職業(yè)崗位 崗位描述 職業(yè)能力要求 主要就業(yè)崗位 護(hù)士 各級(jí)醫(yī)院以及老年公寓、社會(huì)福利院、全民健身活動(dòng)中心、 社區(qū)從事護(hù)理工作。 相關(guān)職業(yè)崗位 社區(qū)康復(fù)協(xié)調(diào)員 是 指社區(qū)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)配備的負(fù)責(zé)建立殘疾人康復(fù)服務(wù)檔案，協(xié)調(diào)并組織有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，為殘疾人提供綜合康復(fù)服務(wù)和支持的人員 掌握社區(qū)護(hù)理及康復(fù)護(hù)理的基本知識(shí)、掌握康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)傳統(tǒng)手法按摩 健身指導(dǎo)人員 是指在群眾性健身活動(dòng)、健美鍛煉和健身操示范（以下統(tǒng)稱健美）教學(xué)活動(dòng)中從事技能傳授、鍛煉指導(dǎo)和組織管理工作的人員。 課程設(shè)置分析： 表 課程設(shè)置分析表 崗位群 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 對(duì)應(yīng)設(shè)置課程 備注 主要就業(yè)崗位 護(hù)士 面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、可在各級(jí)各類綜合醫(yī)院專科醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)中心、老年服務(wù)中心等單位從事臨床護(hù)理、社區(qū)康復(fù)等工作。 運(yùn)動(dòng)損傷的治療與康復(fù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、推拿 無 （ 三）課程設(shè)置 公共基礎(chǔ)課程： 軍事理論、軍事訓(xùn)練、大學(xué)語文與應(yīng)用文寫作、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、心理健康教育、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)、形式與政策。 表 教學(xué)進(jìn)程 安排表 課程類別 課程 編號(hào) 課 程 名 稱 學(xué)分 課堂講授 教學(xué)做一體化 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 其他 總 學(xué) 時(shí) 學(xué)期、周數(shù)、周學(xué)時(shí) 一 二 三 四 五 六 14 16 16 16 16 16 公共必修課程 軍事理論 2 36 36 4*9 軍訓(xùn) 2 56 56 28*2 大學(xué)語文與應(yīng)用 文寫作 3 48 48 4*12 大學(xué)英語 6 96 96 4*32 2*16 2*16 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 與應(yīng)用 3 18 18 18 54 4*11+ 2*5 思想道德修養(yǎng)與 法律基礎(chǔ) 3 48 48 4*12