【正文】 控系統(tǒng)的故障；能對發(fā)動機進行二級維護前的檢測，根據(jù)檢測結(jié)果確定作業(yè)項目汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、電控系統(tǒng)等各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理，檢驗方法，診斷程序，修理技術(shù)要求和注意事項（4）汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修（5）汽車底盤機械系統(tǒng)的拆裝與修復(fù)能對汽車底盤各系統(tǒng)進行檢修、能夠診斷、排除汽車底盤各機械系統(tǒng)的異響、振動、失效、異常磨損、工作失常等故障，能對汽車底盤進行二級維護前的檢測，根據(jù)檢測結(jié)果確定附加作業(yè)目汽車底盤各機械系統(tǒng)、電控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理，檢驗方法，診斷程序，修理技術(shù)要求和注意事項（6）汽車底盤電控系統(tǒng)的檢修（7）汽車電氣系統(tǒng)的檢修能對汽車充電、起動、燈光、儀表、中控車門鎖、電動座椅等系統(tǒng)等電器設(shè)備進行檢修，診斷和排除其故障； 汽車充電、起動、燈光、儀表等電器設(shè)備和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理，檢驗方法，診斷程序，修理技術(shù)要求和注意事項（8）汽車舒適和安全系統(tǒng)的檢修能夠?qū)ζ嚳照{(diào)、安全氣囊、電控懸架等系統(tǒng)進行檢修，診斷、排除其故障。（11）汽車配件采購與管理能辨識汽車零部件名稱并確定其配件編號，完成配件的采購、入庫和發(fā)放，檢查配件的質(zhì)量，制定配件的年度采購計劃。（3）掌握汽車各機械系統(tǒng)構(gòu)造、原理、維修；汽車電器設(shè)備構(gòu)造、原理、維修；汽車電控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理和維修等專業(yè)理論知識。素質(zhì)目標 （1）具有愛崗敬業(yè)、精益求精、踏實肯干、開拓進取的職業(yè)道德。三、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的指導(dǎo)思想，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟出發(fā)，以校企合作和工學(xué)結(jié)合為主線，遵循中職學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，針對市場設(shè)專業(yè)，針對崗位練技能，全面推進校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。第三階段：第三學(xué)年，到企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生全面參與企業(yè)工程項目實施，培養(yǎng)職場意識，達成就業(yè)意向，將頂崗實習(xí)與就業(yè)相融合，實現(xiàn)從準員工到員工的蛻變。同時，按照課證融合的要求，把學(xué)生取得汽車制造與檢修專業(yè)從業(yè)資格證書需要的專業(yè)理論知識和操作技能納入課程體系，要求學(xué)生參加勞動部門的考核取得汽車維修職業(yè)資格證書。①公共基礎(chǔ)程，學(xué)習(xí)基本文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)興趣、職業(yè)素養(yǎng)和文明習(xí)慣，讓學(xué)生首先成為合格公民。②專業(yè)課程，學(xué)習(xí)汽車制造與檢修專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生制造與檢修專業(yè)的必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，如汽車機械基礎(chǔ)、汽車電學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動機構(gòu)造與維修、發(fā)動機電控系統(tǒng)與維修、汽車故障診斷技術(shù)、汽車鈑金技術(shù)等，涵蓋在專業(yè)課程內(nèi)的實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生不同專業(yè)崗位需要的實際動手技能，實訓(xùn)課程包括在學(xué)校實訓(xùn)中心開展的綜合實訓(xùn)和工學(xué)交替模式下的校外實習(xí)實訓(xùn)。汽車制造與檢修專業(yè)公共基礎(chǔ)課程德育體育數(shù)學(xué)英語計算機應(yīng)用 語文德育體育數(shù)學(xué)英語計算機應(yīng)用 語文圖1 汽車制造與檢修專業(yè)課程結(jié)構(gòu)表一般專業(yè)課程l 汽車電學(xué)基礎(chǔ)l 汽車機械基礎(chǔ)l 汽車文化l 汽車構(gòu)造l 汽車保養(yǎng)與維護汽車制造與檢修專業(yè)專業(yè)課程核心專業(yè)課程l 發(fā)動機構(gòu)造與維修l 汽車底盤構(gòu)造與維修l 汽車電器構(gòu)造與維修l 汽車空調(diào)原理與維修l 電控發(fā)動機原理與維修l 自動變速器原理與維修l 汽車故障診斷技術(shù)l 汽車鈑金技術(shù)l 汽車涂裝工藝l 汽車電工電子技術(shù)專業(yè)拓展課程l 前臺接待l 汽車營銷l 保險與理賠l 汽車配件管理l 汽車維修企業(yè)管理l 汽車電工電子技術(shù)l 汽車文化l 汽車構(gòu)造l 汽車保養(yǎng)與維護汽車制造與檢修專業(yè)選修課程汽車英語二手車的交易汽車駕駛汽車美容（2）職業(yè)能力分解與對應(yīng)課程設(shè)置本專業(yè)對各個課程模塊的職業(yè)能力進行分解，并確定了對應(yīng)的課程設(shè)置和實訓(xùn)手段。④具有計算機應(yīng)用的基本能力。②基本素質(zhì)能力模塊課程：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、普通話（演講與口才）、頂崗實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。③能根據(jù)維修手冊，進行汽車底盤各系統(tǒng)總成的拆裝、檢測和維修。⑥掌握汽車車身的板件、玻璃鋼制件和塑料、涂裝的工藝與技術(shù)要求。 ③實訓(xùn)：基本工具的使用、安全操作規(guī)范、汽車二級維護、電學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)、發(fā)動機機械部件拆裝、汽車空調(diào)維修實訓(xùn)、汽車電器實訓(xùn)、電控排故、鈑金（涂裝）實訓(xùn)、整車實訓(xùn)、頂崗實習(xí)。④提高自身綜合素質(zhì)的能力。本專業(yè)教學(xué)計劃表，見表4。c、綜合實訓(xùn)專指第二學(xué)年在校內(nèi)實訓(xùn)中心開展的工學(xué)交替綜合實訓(xùn)。通過單項或綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。② 第二年部分專業(yè)課及校內(nèi)實訓(xùn)與工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)年。③ 第三年頂崗實習(xí)。（1）主干專業(yè)課程描述本專業(yè)對六門主干課程規(guī)定了主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容1．發(fā)動機基本結(jié)構(gòu)原理；2．發(fā)動機檢測與維修工具和設(shè)備的使用；3．維修資料的使用和查詢；4．工作安全與環(huán)境保護；5．工作場所的準備；6．曲柄連桿機構(gòu)零件的檢測與修復(fù)；7．配氣機構(gòu)零件的檢測與修復(fù)；8．冷卻系統(tǒng)零部件的檢測與修復(fù)；9．潤滑系統(tǒng)零部件的檢測與修復(fù)；10．柴油機燃油供給系統(tǒng)的檢測與修復(fù)；11．發(fā)動機機械系統(tǒng)綜合故障診斷；12．制定工作計劃，維修質(zhì)量的檢驗和工作評價；13．向客戶解釋維修工作；14．填報工作記錄單教學(xué)方法：1．項目教學(xué)法媒體：多媒體教學(xué)平臺；汽車維修手冊、數(shù)據(jù)庫；汽車發(fā)動機臺架和整車；發(fā)動機檢測與維修設(shè)備及工具；常用材料。2. 學(xué)生能夠使用電路圖和其它電氣、電子的技術(shù)資料，對電氣元件的基本原理進行分。6. 學(xué)生會在借助線路圖的幫助下掌握汽車電源、啟動照明、信號、雨刮系統(tǒng)接線法，根據(jù)工作要求對運行零部件進行檢查，分析系統(tǒng)或總成工作原理，查找系統(tǒng)可能發(fā)生的故障。內(nèi)容：1電工電子基礎(chǔ)知識(直流電路、電阻)、電子元件、組件和系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容：、傳動、行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)組成及布置形式。、傳動、行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理、故障診斷和檢修；6. 勞動保護、環(huán)境保護要求。工作中安全和環(huán)境保護。、安全系統(tǒng)工作原理，確定配置標準和系統(tǒng)標。、用資料說明、評價自己所完成的工作，向客戶介紹其工作的種類和范圍。，并填寫工作任務(wù)工單。、規(guī)范，開展服務(wù)工作。2. 汽車總成及部件檢查與調(diào)整。、環(huán)境保護知識。教師必須具備的技能：；、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障教學(xué)建議本課程操作性強，應(yīng)注重理論聯(lián)系實踐，加大示范教學(xué)比重，便于學(xué)生領(lǐng)會專業(yè)知識，為提高教學(xué)效果。專業(yè)核心課程的課程標準見附件。如《汽車電器構(gòu)造與維修》等實踐性較強的課程以車輛電器系統(tǒng)故障為載體選擇課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)習(xí)認知過程及專業(yè)面向崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)，將本課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重構(gòu)為“發(fā)動機電器系統(tǒng)故障檢修”、“車身電器系統(tǒng)故障檢修”、“輔助電器系統(tǒng)故障檢修”、“電氣系統(tǒng)綜合故障診斷”四個教學(xué)項目，如圖2所示。教學(xué)模式在教學(xué)過程中，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，專業(yè)技術(shù)課程均由獲高級技術(shù)證及以上證書的教師擔(dān)任。制定實施方案（制定解決問題方案）174。下達任務(wù)書：即提出問題或項目背景。制定實施方案：根據(jù)每個項目任務(wù)要求及前面的分析，初步確定實施方案并提出預(yù)期技術(shù)難點，以求企業(yè)技術(shù)人員或教師解答；初步方案經(jīng)企業(yè)技術(shù)人員或教師檢查后再進行修改或優(yōu)化，形成最終實施方案。每位組員輪流擔(dān)任項目團隊中的各個崗位，這樣既能讓學(xué)生有機會扮演不同身份擔(dān)任不同工作，又能真實體現(xiàn)實際工作情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。學(xué)生發(fā)現(xiàn)項目實施的問題并及時做出修改。以上6個環(huán)節(jié)構(gòu)成了項目驅(qū)動式教學(xué)的關(guān)鍵步驟，在實際使用中，可以根據(jù)項目本身的難易程度，進行適當?shù)闹貜?fù)或簡化。（2）實訓(xùn)課程采用了平時成績（平時實訓(xùn)作業(yè)、項目任務(wù)考核、出勤及紀律）占30%，實訓(xùn)操作考核占70%，以實操任務(wù)完成情況方式進行考核，全方位對學(xué)生實際操作能力進行評價和考核。鼓勵專任教師下企業(yè)“充電”，將專任教師下企業(yè)實踐學(xué)習(xí)納入專任教師培養(yǎng)計劃。教師應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、推廣能力強，能把汽車維修、服務(wù)、管理等理念應(yīng)用于教學(xué)中，教研、科研成果豐富。 專業(yè)教師應(yīng)具有汽車維修操作技能，能獨立承擔(dān)23門專業(yè)課程教學(xué)，具備熟練開發(fā)職業(yè)課程的能力，能主持和參與中職教材編寫、教學(xué)標準制定、課件、案例、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)，具有指導(dǎo)學(xué)生參加各級汽修技能大賽的能力。校內(nèi)有480個實訓(xùn)工位，實踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的理實一體化教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)的實訓(xùn)室。根據(jù)教學(xué)需求，采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會推薦、教師主動聯(lián)系、走訪畢業(yè)生就業(yè)單位、企業(yè)招聘會、技術(shù)服務(wù)等方式建立適當數(shù)量的專業(yè)校外實訓(xùn)基地。（三）教學(xué)資源本著開放性、自主性、創(chuàng)新性的原則，整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進和開發(fā)行業(yè)資源，建設(shè)一個有行業(yè)企業(yè)共同參與、科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)包括專業(yè)標準庫、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)多媒體課件庫、專業(yè)試題庫、試卷庫、專業(yè)圖片庫、特色資源庫、學(xué)生作品庫、信息文獻庫、圖片庫、視頻庫、各類文件庫等內(nèi)容。以“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”為指導(dǎo)思想，建立科學(xué)的人才質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；逐步完善以教務(wù)科和教學(xué)督導(dǎo)科為核心、企業(yè)行業(yè)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系；加強人才質(zhì)量信息的收集與反饋，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，及時糾正培養(yǎng)過程中的偏差，實現(xiàn)對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全過程、全方位管理，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。（五）制度建設(shè) 在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方面，制定汽車制造與檢修專業(yè)職業(yè)崗位標準，制定核心專業(yè)課程的課程標準、實訓(xùn)大綱和考核標準，建立校內(nèi)各實訓(xùn)室相關(guān)管理制度，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，不斷健全教學(xué)管理機制，加強教學(xué)管理和教學(xué)檢查，強化教學(xué)過程監(jiān)控，重視教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）突出德育目標提高學(xué)生的道德認識水平，陶冶道德信念，鍛煉道德意志，培養(yǎng)職業(yè)道德行為習(xí)慣。（三）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)通過汽車制造與維修專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、遵紀守法、團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，具備熟練的汽車維修行業(yè)崗位技能，能勝任汽車維修及相關(guān)聯(lián)崗位的工作需要。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時也加速了學(xué)校職業(yè)教育對社會需求的適應(yīng)。（六）體現(xiàn)隱性課程，如社團活動、科技創(chuàng)新等積極組建多方位、多層次的社團（如汽車基本技能集訓(xùn)隊、空調(diào)維修集訓(xùn)隊、電控排故集訓(xùn)隊、汽車二級維護集訓(xùn)隊等），培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展；定期舉行技能比賽，以賽促教；誠邀行業(yè)知名人士來校傳經(jīng)送寶，技能演示與指導(dǎo)。如語文課側(cè)重于普通話訓(xùn)練、應(yīng)用文寫作、溝通技巧等訓(xùn)練；數(shù)學(xué)課提升到數(shù)據(jù)統(tǒng)計和成本核算層次；英語課突出汽車專業(yè)英語；德育課開設(shè)職業(yè)道德和職業(yè)生涯。學(xué)生綜合運用自己所學(xué)知識和所練技能開展真實生產(chǎn)，“邊學(xué)邊做，邊反思邊提升”。學(xué)生的主動性、參與性。在校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)運行機制方面，制定專業(yè)建設(shè)管理辦法和教師到企業(yè)實踐制度；建立有企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會，規(guī)劃和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與改革等各項教學(xué)制度建設(shè)，與企業(yè)共同建立校外頂崗實習(xí)管理制度，頂崗實習(xí)教學(xué)計劃，完善頂崗實習(xí)的工作流程。校企合作，加強頂崗實習(xí)管理。對期中期末考試考核的內(nèi)容和形式進行改革，改革傳統(tǒng)的單一的卷面考核方式，形成符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機制；課內(nèi)實訓(xùn)成績以平時成績（如操作行為規(guī)范、平時作業(yè)、出勤情況）的方式計入期末總評成績。資源庫能完成包括課程、實訓(xùn)、師資、案例等教學(xué)資源的分類管理、集中存儲、高效訪問、動態(tài)評