【正文】 。四、工作原則（一）理論聯(lián)系實(shí)際原則。多樹先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用。（四）領(lǐng)導(dǎo)帶頭原則。(六)堅(jiān)持“全員參與、重在教育、糾建并舉、著眼提升”的原則。這一階段的工作重點(diǎn)是：以學(xué)校為單位組織全體教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“師德建設(shè)”的文件精神，充分認(rèn)識(shí)開展師德建設(shè)教育活動(dòng)的重要性和必要性。制定計(jì)劃要聯(lián)系實(shí)際，注重成效，要與校風(fēng)、教風(fēng)現(xiàn)狀相聯(lián)系，與教師自身的從教實(shí)際相聯(lián)系，與建設(shè)“文明和諧校園、提升教育內(nèi)涵”的要求相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織討論，交流思想，發(fā)動(dòng)廣大教師開展師德建設(shè)大討論，重點(diǎn)研討學(xué)習(xí)實(shí)踐師德規(guī)范、破解師德建設(shè)難題、為師德建設(shè)創(chuàng)造制度環(huán)境等問題，深入交流師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，研究解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，提出進(jìn)一步提升師德建設(shè)水平的新思路與新舉措。各校要設(shè)置師德專欄，并通過校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、新聞媒體和學(xué)校開放周、開放日等形式，向全社會(huì)宣傳優(yōu)秀教師的事跡、學(xué)校在教育教學(xué)方面取得的優(yōu)秀成果，開展校園文化展示活動(dòng)，樹立學(xué)校良好的教育形象。在自查的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生問題的原因，提出整改意見，每人必須上交一份自我剖析材料。），依靠每一個(gè)學(xué)生（要樹立“教育服務(wù)意識(shí)”的觀念，虛心地聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)教育教學(xué)方法，做學(xué)生喜歡的老師），平等對(duì)待第一個(gè)學(xué)生（不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿期望，奉獻(xiàn)無私的、純粹的愛，讓學(xué)生“親其師”和“信其道”）。學(xué)校通過校園網(wǎng)、意見箱、召開家長座談會(huì)和教職工討論會(huì)、發(fā)放征詢意見信等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校和教職工個(gè)人在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題、意見和建議，找準(zhǔn)本校和教師個(gè)人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進(jìn)行深刻反思，制定整改措施。根據(jù)本單位存在的問題和實(shí)際情況，全面清理、完善或重新制訂相關(guān)規(guī)章制度，如：學(xué)習(xí)制度、德育工作制度、家訪制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核制度和師德師風(fēng)考評(píng)、監(jiān)督、責(zé)任追究等制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。整改方案與措施要在一定的范圍內(nèi)公開，接受群眾監(jiān)督和評(píng)議。教師對(duì)學(xué)生的愛是師德的靈魂，是溝通師生情感的橋梁，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火焰。對(duì)心理波動(dòng)、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。真正做到以身垂范，以德育人，育人有術(shù)，育人有效，每位教職工都能成為出色的教育工作者，成為踐行美德的楷模。要用崇高的師德形象、生動(dòng)活潑的教學(xué)藝術(shù)，展示“師愛在課堂閃光”。并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流。表彰宣傳。健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)督查，確保成效。學(xué)校要抓好教師的師德專題培訓(xùn)。旬陽縣陽光學(xué)校“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)實(shí)施方案（2012年4月1日）2012年是旬陽教體局確定的教體系統(tǒng)“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”，為貫徹落實(shí)市縣關(guān)于開展“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”的安排部署，全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決當(dāng)前校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)存在的突出問題，切實(shí)破解影響我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展的制約因素，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和管理作風(fēng)。 　　：部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，不以工作大局為重，不遵守作息時(shí)間，個(gè)別人在工作時(shí)間干與工作無關(guān)的事情（玩游戲），邊教學(xué)邊搞副業(yè)（辦家教），不求進(jìn)取，得過且過，敷衍塞責(zé)，消極懈怠，出勤不出力，只要組織照顧不要組織紀(jì)律，工作責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)，影響全局性、整體性工作的不良現(xiàn)象。缺乏學(xué)習(xí)，不會(huì)管理，無創(chuàng)新能力，墨守成規(guī)，瞻前顧后，見利行事的不良風(fēng)氣。 　　。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)。 　　。與教師一起進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展，與家長形成共識(shí)，形成一種民主、平等、和諧的干群關(guān)系。要進(jìn)一步增強(qiáng)各層次管理人員的效率意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)全體教師對(duì)抓好作風(fēng)建設(shè)年的自覺性和責(zé)任感。要對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師素質(zhì)提升、學(xué)生管理等方方面面進(jìn)行民主評(píng)議，廣泛征求意見和建議。 四查學(xué)風(fēng)，看是否存在不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不按規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)，為應(yīng)付檢查虛假學(xué)習(xí)等情況； 五查工作作風(fēng)，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏協(xié)作、不遵章守紀(jì)，自由主義等問題； 六查領(lǐng)導(dǎo)管理作風(fēng)，看是否存在官僚主義、自律不強(qiáng)不作為亂作為等行為。同時(shí)，各校園要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果，并建立健全作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，把作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)轉(zhuǎn)入經(jīng)?；⒅贫然壍?，持之以恒，抓好落實(shí)，切實(shí)將“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”工作做的更細(xì)、更實(shí)、更長。　 （二）大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)?！?（四）大力轉(zhuǎn)變管理人員工作作風(fēng)。二是加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，狠抓教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)秩序，突出抓好教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)；夯實(shí)基礎(chǔ)，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，加強(qiáng)督導(dǎo)，整體推進(jìn)，扎實(shí)整改，確保實(shí)效。一、參與對(duì)象學(xué)校全體教職員工二、目標(biāo)要求圍繞“樹正氣、強(qiáng)隊(duì)伍、嚴(yán)管理，抓質(zhì)量、促發(fā)展”的主題。實(shí)現(xiàn)“四度五到位”：認(rèn)識(shí)問題要有高度、查找問題要有深度、感化工作要講溫度、解決問題要有力度；思想認(rèn)識(shí)要到位、工作謀劃要到位、嚴(yán)于律己要到位、作風(fēng)改進(jìn)要到位、解決問題要到位，真正沉下心來，把自身存在的突出問題查擺清楚、徹底、到位。 ：部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差，自律意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教育行為不夠規(guī)范，不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，不以工作大局為重，不遵守作息時(shí)間，個(gè)別人在工作時(shí)間干與工作無關(guān)的事情（玩游戲），不求進(jìn)取，得過且過，敷衍塞責(zé)，消極懈怠，出勤不出力，只要組織照顧不要組織紀(jì)律，工作責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)，影響全局性、整體性工作的不良現(xiàn)象。文明禮儀行為不強(qiáng)，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范，言行粗俗和衛(wèi)生意識(shí)差仍然不同程度存在。深入教學(xué)一線，走近教師，走近課堂, 掌握具體情況，把握全局不夠。政治學(xué)習(xí)、黨建工作方面存在的問題：存在著重業(yè)務(wù)工作，輕理論學(xué)習(xí)現(xiàn)象。學(xué)校通過召開校務(wù)會(huì)、黨員大會(huì)、教職工大會(huì)的形式，對(duì)全校教職員工進(jìn)行多層次的培訓(xùn)。健全教職工年度考核、職務(wù)晉級(jí)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模制度，規(guī)范操作。抓好黨建，加強(qiáng)廉政，樹立正氣。民主治校，加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范管理。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，尤其是繼續(xù)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)、考核力度，推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)、名師工程建設(shè)。與教師一起進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展，與家長形成共識(shí)，形成一種民主、平等、和諧的干群關(guān)系。三、主要措施㈠、健全組織機(jī)構(gòu)成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任和校辦室主任為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將培訓(xùn)的分解工作與行政的分管工作緊密掛鉤。繼續(xù)以“修師德、樹師表、促成長”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，以學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)為載體，多形式、多渠道地進(jìn)行師德講座、師德討論、心得交流等活動(dòng)。教師學(xué)習(xí)繼續(xù)采用集體組織與自學(xué)相結(jié)。師腦即指教師的職業(yè)理論和學(xué)識(shí)，富師腦指教師除了自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造完美人格和健康個(gè)性品質(zhì)外，還要學(xué)會(huì)做學(xué)問，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，博采眾長，博學(xué)多識(shí)，不斷提高教育理論和教科研理論水平，成為一專多能的通才。㈡、完備內(nèi)容體系培訓(xùn)的內(nèi)容主要分三大塊，即師魂——職業(yè)道德，師腦——職業(yè)理論，師能——職業(yè)技能。二、具體目標(biāo)到2013年底，新增旬陽縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀各名34人，安康市市教學(xué)能手12人。領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)提高決策水平和執(zhí)行能力；完善考勤制度，加大督查力度，建立更加完善有效的干部實(shí)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，形成正確的用人導(dǎo)向；率先垂范，認(rèn)真遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定；加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；弘揚(yáng)正氣，自覺接受各方面監(jiān)督；樹立“管理即服務(wù)”的理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，密切干群關(guān)系，力求在解放思想上有新的突破，在轉(zhuǎn)變職能上有新舉措，在服務(wù)上有新提高，在工作作風(fēng)上有新改進(jìn)，形成勤政高效的作風(fēng)。抓好常規(guī)，提升業(yè)務(wù)，優(yōu)化隊(duì)伍。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)決定，做好重大事項(xiàng)報(bào)告定期匯報(bào)工作，班子成員自身要加強(qiáng)組織觀念，遇到事情自覺向組織匯報(bào)。標(biāo)本兼治，建章立制，狠抓落實(shí)?！　∫?guī)范考評(píng)，強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)格把關(guān)。財(cái)務(wù)管理和后勤管理方面存在的問題：管理業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，熱情服務(wù)和精良服務(wù)意識(shí)需要增強(qiáng)，大型購置采買、建設(shè)修繕需要進(jìn)一步理清手續(xù)規(guī)范操作、加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，收費(fèi)管理要強(qiáng)化規(guī)范，“一簽三審”制度要進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生生活管理要實(shí)際到位，食堂安全衛(wèi)生管理、師生伙食水平、食堂采買建賬索證、學(xué)生營養(yǎng)餐改善工程進(jìn)一步規(guī)范。工作態(tài)度、職業(yè)精神和工作方法方面的問題：存在有時(shí)工作作風(fēng)飄浮、方法簡(jiǎn)單、落實(shí)不力、精神不奮、方式不實(shí)、分工協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題，存在機(jī)關(guān)工作的庸、懶、散、軟四大頑癥。缺乏學(xué)習(xí)，不會(huì)管理，無創(chuàng)新能力，墨守成規(guī)，瞻前顧后，見利行事，家校溝通不及時(shí)。還有的極個(gè)別教師體罰或變相體罰學(xué)生。三、整改時(shí)間2012年9月中旬至1月底四、查擺問題校風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題：工作目標(biāo)，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理措施，落實(shí)不力，發(fā)展意識(shí)淡漠。進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，著力解決工作不落實(shí)、落實(shí)不得力等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)管理作風(fēng)建設(shè)，著力解決作風(fēng)浮夸、工作浮淺等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)生活作風(fēng)建設(shè)，著力解決奢侈浪費(fèi)、有令不止等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，著力解決無現(xiàn)實(shí)性、無發(fā)展性、無計(jì)劃性等問題。 旬陽縣陽光學(xué)?！白黠L(fēng)轉(zhuǎn)變年”整改方案根據(jù)《旬陽縣“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)第三階段工作安排通知》的要求，我校從九月十二日起轉(zhuǎn)入第三階段，即查擺剖析、公開查找問題階段。四是是面向全體學(xué)生，高度重視，分級(jí)管理。（五）大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升工作。（三）大力培樹優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)?！? 五、保障措施　 （一）大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師。以解決問題為著眼點(diǎn)，確定內(nèi)容，明確責(zé)任、保障措施，力爭(zhēng)做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進(jìn)步”。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴(yán)以律己，作好表率。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 召開“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過各種形式宣傳作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)開展作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化管理和監(jiān)督力度，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體舉措。各層次管理人員要積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，履職盡責(zé)，淡泊名利，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和工作能力，學(xué)會(huì)管理，善于管理，敢于管理，提高崗位工作效率與增強(qiáng)全局工作效能的關(guān)系。 　　。創(chuàng)建平安和諧校園，豐富安全教育的內(nèi)容，拓寬安全教育形式，把校園安全穩(wěn)定工作落到實(shí)處。進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決思想性、進(jìn)步性和紀(jì)律性不強(qiáng)等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，影響全局性、整體性工作的問題。 　?。簩W(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；文明禮儀行為不強(qiáng) ，家校溝通不及時(shí)的問題。 　　一、指導(dǎo)思想 　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣教體局關(guān)于開展“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”的工作目標(biāo)和工作思路，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，質(zhì)量立校，教研興校，管理強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風(fēng)氣，以增強(qiáng)履職盡責(zé)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，以學(xué)?，F(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點(diǎn)，以師生反映的突出問題為突破口，營造校風(fēng)正，教風(fēng)硬，學(xué)風(fēng)濃，教育管理干部作風(fēng)勤思善行，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于管理，勇于創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，努力實(shí)現(xiàn)我校特教事業(yè)的又好又快發(fā)展。七、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長（支部書記）擔(dān)任，副校長（支部委員）任副組長，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作；各處室負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的落實(shí)。以確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。組 長：劉國芳副組長：張照銀 龔德顯成 員：劉永龍 羅曉峰 向 博 路 輝加大宣傳，營造氛圍。六、活動(dòng)要求統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。評(píng)選先進(jìn)集體，先進(jìn)個(gè)人。這一階段的工作重點(diǎn)是：回顧總結(jié)。師德的基點(diǎn)在課堂，因此要立足課堂，讓師愛在課堂閃光，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）開展“三心三愛” （“三心”指事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心；“三愛”指愛親人、愛事業(yè)、愛學(xué)生）活動(dòng)，倡導(dǎo)教師在家做個(gè)好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個(gè)好老師、好同事，在社區(qū)做個(gè)好公民。（1）開展“關(guān)愛教師”活動(dòng)，讓每位教師體會(huì)到組織、集體的溫暖。每位教職工都要與學(xué)校校長簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。學(xué)校、教師要對(duì)查找出來的問題進(jìn)行再梳理、再歸類，進(jìn)一步明確哪些是群眾反映最強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，哪些是自身存在的突出問題，要從思想上找原因。第四階段：整改提高階段（2012年12月1日—2012年12月31日）。⑤為人師表方面：有無不尊重同事、不關(guān)心集體、不主動(dòng)合作，與家長溝通不主動(dòng)、不及時(shí)、無故指責(zé)、埋怨家長等問題。②愛崗敬業(yè)方面：有無不備課、課堂效果差，不批改作業(yè)、不輔導(dǎo)學(xué)生，擅自停課、缺課、調(diào)課，違反工作紀(jì)律，拒不服從學(xué)校工作安排等問題。這一階段的主要任務(wù)是：組織教職工采取自己擺、互相提、大家評(píng)等多種形式，認(rèn)真查找不足，看其是否言行一致，身體力行，針對(duì)存在問題，深刻剖析根源。如：師德演講、師德論壇、收集整理“教師忌語”、家長評(píng)教懇談會(huì)、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀教師事跡觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、警示事例分析等活動(dòng)，使廣大教師自我教育、自加壓力，逐步把師德師風(fēng)規(guī)范教育轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動(dòng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確的教育觀、教師觀、質(zhì)量觀和人才觀。第二階段：學(xué)習(xí)教育階段（2012年6月1日—2012年10月31日）。對(duì)于存在的問題，通過開展批評(píng)與自我批評(píng)的形式，尋求改正的途徑，及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)和提高。（五）注重實(shí)效原則。教職工是師德師風(fēng)建設(shè)的主體，充分發(fā)揚(yáng)民主是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的重要前提。（二）正面教育為主原則。（五）著力解決師德方面存在的突出問題，在樹立教師良好