青島版五年級下冊第四單元方向與位置教案(文件)
【正文】 教師巡視參與討論。（學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。四、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維先獨立說說，再同位說說，然后全班交流。怎樣由少年宮回到學(xué)校呢？組織交流。五、回歸情境，總結(jié)提升提問：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元我學(xué)會了嗎？【教材簡析】本單元知識比較抽象，特別是根據(jù)方向和距離確定位置在生活中學(xué)生應(yīng)用比較少，學(xué)生要把所學(xué)知識內(nèi)化為自己知識結(jié)構(gòu)的一部分比較難，“我學(xué)會了”是對本單元所學(xué)知識的回顧，通過回顧在知識上及時查漏補缺，在能力上及時強化，在學(xué)習方法上及時總結(jié)概括?！窘虒W(xué)重、難點】利用所學(xué)的知識解決有關(guān)問題 【教具、學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧談話：在這個單元中，我們學(xué)習了哪些知識？你能把這些知識梳理一下嗎？ [設(shè)計意圖] 引導(dǎo)學(xué)生回顧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、綜合應(yīng)用，整體提高1．讀圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀平面圖，分清方向和各個場所的大體位置。（3）總結(jié)反思：根據(jù)方向和距離確定位置要注意什么問題？（4）學(xué)生自己提出問題并解決。圖書館在照相館的 偏 方向。對學(xué)校的布局進行設(shè)計[設(shè)計意圖] 分層練習有保證，從不同的角度深化了學(xué)生綜合運用知識的能力。板書設(shè)計：隨機板書重點內(nèi)容。 [設(shè)計意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，把握練習量。）預(yù)設(shè)：集貿(mào)市場在王明家的 偏 方向。3．練習根據(jù)方向和距離確定位置（1）圖書館在少年宮的 偏 方向。2．組內(nèi)交流，教師注意傾聽及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)生不僅有對知識的收獲，也有對學(xué)習方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習總結(jié)了經(jīng)驗和方法。[設(shè)計意圖］通過一個實際場景設(shè)計了由淺入深的三個問題，學(xué)生通過練習可以全面完成學(xué)習目標。增加幾個問題：(1)從書店到公園怎么走？（2）從電廠到少年宮怎么走？組織訂正，要強調(diào)重點。小結(jié)：運用距離方向可以精確描述路線，同學(xué)們表現(xiàn)很好，同學(xué)們已經(jīng)是一個很不錯的小導(dǎo)游了。要求學(xué)生確立起由（ ）出發(fā)向（ ），行（ ）米到達（ ）這樣一個模式。三、實踐操作，積累經(jīng)驗利用方向和距離描述路線引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：運用現(xiàn)在的圖能清晰精確地說明行走路線嗎？你需要老師提供哪些幫助？（學(xué)生根據(jù)信息窗2所學(xué)基礎(chǔ)，回答可能會缺少方向、距離。下面我們進行小導(dǎo)游初級培訓(xùn)：看路線圖出示路線圖 （不帶角度、距離）龍山 5號高地 指揮部 水庫宿營地你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè)：A：從指揮部到5號高地怎樣走？B：從5號高地到宿營地怎樣走？ [設(shè)計意圖] 由世園會導(dǎo)游小培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 能夠運用方向、距離用語言描述簡單的線路圖。 板書設(shè)計： 根據(jù)方向和距離確定物體的位置紅軍陣地在北偏西50度方向，距指揮部10千米處 第4課時 利用方向與距離描述路線【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書[設(shè)計意圖]練習設(shè)計
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