【正文】 教學難點：各種命令的使用技巧。圖48 旋轉后的效果結果如圖410所示。 圖420 產(chǎn)生中心線廣 東 技 術 師 范 學 院 天 河 學 院單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題：工程圖實例1軸的工程圖（2） 課次：14教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體 教學目的：介紹圖紙幅面、圖框格式和尺寸、標題欄格式和內容、常用的比例和字體、圖線的種類、應用等；掌握工程圖的制作過程步驟；各種命令的使用技巧；局部剖視圖、斷面圖。圖424 完成尺寸標注的效果單 元 教 案 續(xù) 頁 圖426 標注粗糙度符號的過程與效果 圖429 作好的形位公差符號最后，填寫標題欄。教學重點：工程圖的制作過程步驟；各種命令的使用技巧。（2）標注機器或部件的規(guī)格、裝配、檢驗、安裝等必要的尺寸。圖457是某型機器中一個閥部件的裝配圖的最后效果。教學難點：各種命令的使用技巧，標題欄、明細表的制作。 67。圖464 作出尺寸標注及零件標號的效果 零件明細表如圖465所示。單 元 教 案 續(xù) 頁 圖461 作出全剖視圖 圖462 左視圖圖463 作出新俯視圖單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題：工程圖實例2閥的裝配工程圖（2） 課次：16教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體 教學目的：介紹圖紙幅面、圖框格式和尺寸、標題欄格式和內容、常用的比例和字體、圖線的種類、應用等；掌握裝配工程圖的制作過程步驟；各種命令的使用技巧；標題欄、明細表的制作。（4）給出零件標號，填寫明細表、標題欄等。教學過程時間分配（包括組織教學：復習舊課、作業(yè)問題分析、講授新課、新課小結、布置作業(yè)） 組織教學：2～3分鐘 作業(yè)分析：3～5分鐘 講授新課：78～82分鐘 新課小結：1～2分鐘 布置作業(yè)：1～2分鐘課后記： 單 元 教 案 續(xù) 頁教學過程設計：組織教學：復習舊課：作業(yè)分析：講授新課： 實例4 裝配工程圖裝配工程圖的特點如下。完成所有操作后結果如圖430所示。教學難點：各種命令的使用技巧。 圖417 完成了所有剖面圖結果如圖419所示。單擊“文件”→“導入”→“部件”命令，彈出“導入部件”對話框，單擊“確定”按鈕后，將彈出“打開文件”對話框，選中光盤安裝目錄下“UG資料\UG工程圖圖框”（此為作者給用戶提供的符合國家標準的圖框與標題欄的文件，其中a3表示A3圖紙幅面），確定兩次后，就將工程圖圖框與標題欄加入進來了。本章教學方法、方式： 采用多媒體課件；講授和現(xiàn)場演示相結合；本章主要參考資料：馬淑華：《單片機原理與接口技術》，北京郵電大學出版社，2005謝維成 《單片機原理與應用及C51程序設計(第3版）》. 清華大學出版社,2014文武松 《單片機實戰(zhàn)寶典：從入門到精通》. 機械工業(yè)出版社,2014張元良. 《單片機原理及應用教程》. 清華大學出版社,2011 廣 東 技 術 師 范 學 院 天 河 學 院單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題：第6章 工程圖 工程圖實例1軸的工程圖（1） 課次：13教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體 教學目的：介紹圖紙幅面、圖框格式和尺寸、標題欄格式和內容、常用的比例和字體、圖線的種類、應用等；掌握工程圖的制作過程步驟；各種命令的使用技巧；局部剖視圖、斷面圖?；疽螅簩W會UG工程圖的有關命令的使用及操作方法，掌握UG工程圖的系統(tǒng)設置；掌握UG工程圖中各種視圖的操作方法與技巧，通過本章學習，學生完全有能力使用UG作出符合國家標準的工程圖。這樣既便于裝配工作，又便于今后工人的實際安裝以及設計分析等。教學難點：裝配約束及運動仿真?！〈锌趹贸绦颉　±?1單片機串行口方式3進行通信時，通常用內部定時器工作在方式2作波特率發(fā)生器。 用JMP A+DPTR指令可方便地實現(xiàn)散轉。 該8位二進制數(shù)除以100, 在A中得到商, 即 轉換為BCD碼后的百位數(shù)　MOV R0, 21H 。 　算術與邏輯處理程序　　例21 將一個雙字節(jié)數(shù)存入片內RAM。編寫源程序時，應遵循一定的格式要求，除了使用指令系統(tǒng)中的指令外，還可以使用偽指令。 　　(4) 用戶定義名稱表示, 如用戶定義用FLG這一名稱來代替F0, 則在指令中允許用FLG表示F0標志位。 　　指令系統(tǒng)中有17條專門進行位處理的指令集。單 元 教 案 續(xù) 頁　位操作類指令　　位操作類指令在單片機指令系統(tǒng)中占有重要地位, 這是因為單片機在控制系統(tǒng)中主要用于控制線路的通、 斷及繼電器的吸合與釋放等。　子程序調用指令　　子程序調用指令有兩條：長調用指令LCALL和短調用指令ACALL。 用一條子程序調用指令, 可將程序執(zhí)行轉向子程序的入口地址。廣 東 技 術 師 范 學 院 天 河 學 院單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題：、位操作及其它指令 課次：10教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體教學目的：掌握傳統(tǒng)裝配的基本過程及方法技巧；掌握裝配約束。 轉移的條件可以是上一條指令或更前一條指令的執(zhí)行結果(常體現(xiàn)在標志位上), 也可以是條件轉移指令本身包含的某種運算結果。 有了豐富的控制轉移類指令, 就能很方便地實現(xiàn)程序向前、 向后轉移, 并根據(jù)條件實現(xiàn)分支運行、 循環(huán)運行及調用子程序等。 　　這類指令的特點是不影響程序狀態(tài)字寄存器PSW中的算術標志位。 邏輯“與”、 “或”、 “異或”操作指令除操作碼助記符不同外, 后跟兩個操作數(shù)的尋址方式組合完全相同, 且有一部分尋址方式組合與加、 減法指令相同。掌握草圖操作的技巧與方法?！　?zhí)行指令 RR A后, (A)=2DH=45。 A的高4位取反, 低4位保留, 　 (A)=01000101B=45H　MOV 30H, A 。 欲使某位取反, 則該位與“1”相異或。 　　例12　(P1)=C5H=11000101B, 屏蔽P1口高4位而保留低4位。 　　1. 乘法指令　　MUL AB?！∈M制調整指令　　DA A； 若(A)3~09或(AC)=1, 則(A)3~0←(A)3~0+06H　　若(A)7~49或(CY)=1, 則(A)7~4←(A)7~4+06H　　若AC=1, CY=1同時發(fā)生, 或者高4位雖等于9但低4位修正后有進位, 則A應加66H修正。 奇偶標志P要由累加器A的值來確定。為便于找到規(guī)律以理解、記憶指令，對數(shù)據(jù)傳送類指令再作如下分類： 　算術運算類指令　　算術運算類指令共有24條指令, 包括加法、 帶進位加法、 帶借位減法、 加 減 乘除及十進制調整指令, 主要完成加、 減、 乘、 除四則運算, 以及增量、 減量和二 十進制調整操作。 廣 東 技 術 師 范 學 院 天 河 學 院單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題： 數(shù)據(jù)傳送指令與算術運算指令 課次：8教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體教學目的：通過本例及后續(xù)實例的講解，讓學生掌握截面法制作曲面的基本方法。 。　變址尋址　　基址寄存器加變址寄存器間接尋址, 簡稱變址尋址。尋址過程是：到指令指定的寄存器中得到操作數(shù)的地址，再到該地址單元中才能得到操作數(shù)。　寄存器尋址　　在指令選定的某寄存器中存放或取得操作數(shù)的方式，稱為寄存器尋址。 指令通常由操作碼和操作數(shù)構成, 操作數(shù)部分實際上只指出操作數(shù)的尋址方式。 從時間屬性上可分為單機器周期指令(64條)、 雙機器周期指令(45條)和只有乘、 除法兩條4個機器周期的指令。 匯編語言程序不能被計算機直接識別并執(zhí)行, 必須經(jīng)過一個中間環(huán)節(jié)把它翻譯成機器語言程序, 這個中間過程叫做匯編。 現(xiàn)在描述計算機指令系統(tǒng)及實際應用中主要采用匯編語言形式。教學過程時間分配（包括組織教學：復習舊課、作業(yè)問題分析、講授新課、新課小結、布置作業(yè)） 組織教學：2～3分鐘 作業(yè)分析：3～5分鐘 講授新課：78～82分鐘 新課小結：1～2分鐘 布置作業(yè)：1～2分鐘課后記： 單 元 教 案 續(xù) 頁教學過程設計：組織教學：復習舊課：作業(yè)分析：講授新課： 第 3 章　 51單片機指令系統(tǒng)和匯編語言　51系列單片機指令系統(tǒng)概述　指令與指令系統(tǒng)的概念指令是使計算機內部執(zhí)行相應動作的一種操作, 是提供給用戶編程使用的一種命令。掌握布爾運算，如求和、求差、求交。本章教學內容的重點和難點：重點：掌握應用特點及單片機類型。 復位后將所有特殊功能寄存器的內容初始化, 但不改變片內RAM區(qū)的數(shù)據(jù)。 CPU的內部狀態(tài)維持, 即包括堆棧指針SP、 程序計數(shù)器PC、 程序狀態(tài)字PS、 累加器ACC的所有內容保持不變, 片內RAM和端口狀態(tài)也保持不變, 所有中斷和外圍功能仍然有效。 若PD=0, 則進入掉電方式, 振蕩器被凍結。 　　采用CHMOS工藝的單片機不僅運行時耗電少, 而且還提供兩種節(jié)電工作方式, 即空閑(等待、 待機)方式和掉電(停機)工作方式, 以進一步降低功耗。 一種是HMOS工藝, 即高密度短溝道MOS工藝。 按鈕復位是指用戶按下“復位”按鈕, 使單片機進入復位狀態(tài)?！　?IP)=00H復位后所有中斷源都設置為低優(yōu)先級?！　?TCON)=00H，復位后定時器/計數(shù)器C/T0、C/T1停止工作，外部中斷0、1為電平觸發(fā)方式?！　?PSW)=00H，由于RS1()=0，RS0()=0，復位后單片機默認選擇工作寄存器0組?！　纹瑱C在RST引腳高電平的控制下, 。廣 東 技 術 師 范 學 院 天 河 學 院單 元 教 案 首 頁 年 月 日 第 周課題： 中斷、復位及電路、低功耗方式2 課次：6教學方法：講授+演示+上機指導 教具：計算機、多媒體教學目的：通過實例掌握UG的文字制作功能；掌握偏置命令，布爾運算，如求和、求差、求交?！≈袛嗫刂啤　?1單片機中斷系統(tǒng)中有兩個特殊功能寄存器: 中斷允許寄存器IE和中斷優(yōu)先級寄存器IP。 輸入/輸出的中斷請求、 實時事件的中斷請求、 掉電和設備故障的中斷請求都可以作為外部中斷源, 從引腳INT0、 INT1輸入。 中斷優(yōu)先級的控制形成了中斷嵌套。 中斷響應與返回的過程中涉及到CPU響應中斷的條件、 現(xiàn)場保護等問題。 實時控制、 故障自動處理時往往用到中斷系統(tǒng), 計算機與外部設備間傳送數(shù)據(jù)及實現(xiàn)人機聯(lián)系時也常常采用中斷方式。教學過程時間分配（包括組織教學：復習舊課、作