溫度的測量教學設(shè)計(文件)
【正文】 用。讓學生在探究中得到快樂，在合作中得到成果，在交流中有所提高，培養(yǎng)學生自主探究的能力。對于“如何正確使用溫度計”的知識，學生掌握得較好，但在實際的操作過程中還是有很多問題，在學生實驗過程中教師要進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯。 溫度計 結(jié)構(gòu)：玻璃管、液柱、玻璃泡、刻度 （水沸點100℃，冰水混合物0℃） 單位：攝氏度（℃）種類：實驗室用溫度計、寒暑表、體溫計使用：估，選，放，讀，取。引導學生對本節(jié)課進行回顧，并介紹其他新式溫度計。使學生能夠迅速掌握溫度計的使用方法，并知道使用溫度計的注意事項。分組討論填寫體溫計實驗室用溫度計在結(jié)構(gòu)和功能比較表。知道常見的三種溫度計。并通看圖說話，使學生進一步明確溫度計的注意事項（重點是讀數(shù)訓練）。三、溫度計的使用多媒體：實驗室用溫度計、寒暑表、體溫計。培養(yǎng)學生的觀察能力。聯(lián)系生活實際，自主消除原有的錯誤概念。體驗：溫度計的熱脹冷縮。簡介伽利略溫度計實驗室常用的水銀、酒精等液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。在體驗中感悟。了解一些生活中的常見溫度值。實驗2：請同學將左手食指浸入冷水，右手食指浸入熱水，一段時間后兩指各有什么感覺？接下去請同學假設(shè)若同時將左、右食指浸入溫水中，兩指會有什么感覺？引導學生說說自己所了解的一些生活中的常見溫度值，并對一些常見值進行補充：太陽表面約6000℃，火柴的火焰約800℃，水的沸點100℃，水的凝固點0 ℃，人的正常體（ ）。 引出溫度概念?！窘虒W重點難點】溫度計的工作原理及其使用。五、教學目標知道液體溫度計的構(gòu)造原理。在教學過程中發(fā)揮教師“引”和“導”的作用
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