【正文】 的兒子？她當時又是怎么想的呢？我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。（對學生提出的問題，采取兩種方式解決：同學間互相解決，留待深入閱讀時理解。　　　　　　　做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升　　　?。?）深入理解感悟：（著重引導學生理解以下句子）　　　　　　“我的心立刻軟了?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深）　　　　　　“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ㄘ撠熑蔚膼凼钦鎼郏　　?．三讀課文?！　　　　澳笎邸钡闹黝}是永恒的，是共同的。“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。學情分析： 學生學過的主要語言知識有be going to 句型、there be 結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能語言等。在完成較簡單的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。 　?。?）能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：children, tomorrow, from ,China, swim, sea, by plane .　　技能目標：能聽懂、會說、會讀句型: We’re going to …I’m from…　　情感態(tài)度：　　帶領學生了解一些關于旅游的知識。（老師出示單詞卡片。(教師：剛才我們大家都說出了自己的計劃，那么現(xiàn)在請你們再來聽聽Amy他們制定的旅行計劃吧。板書設計：be going to 將要…I’m going to do some shopping tonight.I’m going to play basketball tomorrow.We’re going to go to …（+地名）We’re going to go by …（+交通工具）We’re going to get up at …（+時間）We’re going to …（+計劃） 倍的認識 教學內容：P50例題1，練習十一2教學目標：。教學難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 我們圈了幾次？說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。三、知識應用，填一填。 讓“母愛”在閱讀中升華──《學會看病》教學設計設計理念　　　以學生為主體，注意調動學生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。教學流程　　一、創(chuàng)設情境，說“母愛”　　　1．欣賞《懂你》?！　　　　∧笎凼菬o私的，是無微不至的。　　　?。?）學生自讀課文，把課文讀準讀通?！　　　。?）按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子?！保赣H內心矛盾，愛子之心昭然若揭）　　　　　　“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情?！　　?．交流共享。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！　　板書設計：　　　　　　　　　　　學會看病　　　　　　“冷漠”處理　　　　　　獨自看病　　　　母親────── 　　　　　兒子────　　　盡責的“愛”　　　　　　　　　“路線圖”　人教版語文三年級上冊《掌聲》教學設計（第二課時）授課時間： 年12月3日 授課地點： 授課教師： 授課內容：人教版語文三年級上冊第29課《掌聲》（第二課時）教學目標：：能正確、流利、有感情地朗讀課文。、態(tài)度與價值觀：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。掌聲不僅代表著歡迎，飽含著鼓勵，掌聲還蘊含著無窮的力量，甚至可以徹底改變一個人，這是英子告訴我的。）咱們把掌聲送給他。第二組：講述、猶豫、熱烈、驟然。）咱們把掌聲送給他。（2）還有哪句話寫出了故事會前的英子是怎樣的？（3）英子不愿意和大家交流，不愿讓別人看到她走路的姿勢，你會用哪個詞來形容這個小女孩？。（3）這兩次掌聲一樣嗎？有什么不同？，圈畫出描寫英子神態(tài)、心理變化的詞句，讀一讀并在空白處標注自己的體會。板書設計：29 掌聲 自卑　　 　　自信愛鼓勵、表揚憂郁　　　　　　　　　　　開朗第1課時 三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算教學內容：例題2，練習八3教學目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數(shù)加法。教學重點：能應用加法法則準確地計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位和不進位的加法題。（板書課題）二、探究新知出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。學生獨立思考后，教師板書：2 7 1+ 9 0 3提問：個位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？生：向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1.小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？（1）數(shù)位對齊。讓學生獨立做題，指名板演。完成“練習八”第3題。 、縮放等設置。1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。4 ．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。過程與方法：體會有時“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關的問題。教 法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。利用以上規(guī)律學生寫出：1+3+5+7=（ ）178。你是怎么想的?還有不同的想法嗎？引出1。如果不停地加下去，課件呈現(xiàn)：1．猜一猜“和”是多少？（預設1—；1—；）。3．反饋：（看大屏幕）減去的是什么呢？（剩下的空白部分。1+3=（ 2 ）178?！? ……例計算++++++…=1教學反思：《比 大 小》教學設計教學內容：比大小三維目標：知識與技能：使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。　　教學準備：　　教師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。　　二、新知講授　　出示主題畫　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？　　學生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉　　3　　4　　3　　　2　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生自由回答：教師板書：　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4　　教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）　　誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀　　你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？　　 （2）小免和胡蘿卜各有多少？有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）　　 （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？　　三、 練一練　　第18頁的第3題　　學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價　　四、作業(yè)　第18頁第6題。能在與他人合作交流的過程中形成團結協(xié)作意識。 教學過程一、以舊引新。）誰能把這件事說完整。一共有幾只小雞？說說”7”表示什么? 那你們可要再認真看看這張圖 ，通過觀察這幅圖我們知道，地上的小雞是由幾部分組成的？哪三部分？原來的、第一次跑來的和第二次跑來的，那根據(jù)我們從圖中看到的這三個已知條件，你能提出一個什么問題？生：現(xiàn)在一共有幾只小雞？誰會列算式？5+2+1你們覺得這樣列式對不對？為什么要這樣列算式?引導學生回答：有三部分，要求一共有幾只小雞也就是把原來的5只、先跑來的2只和又跑來的1只合起來。該怎樣來計算呢？（1）我們可以根據(jù)小雞出現(xiàn)的先后順序來計算。 (3)你們能不能像老師這樣來計算連加？好，請同學們看大屏幕： 4+3+1大聲把這個算式讀出來， 算完了這一道題我們發(fā)現(xiàn)：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用前兩個數(shù)相加的得數(shù)加上第三個數(shù)。求還剩下幾只小雞應該怎樣列式呢？822這個算式中的8表示什么意思？為什么減去2？為什么又再減去2？，讀算式這個算式應該怎樣來讀？8減2再減2，像這樣，從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個或兩個以上的數(shù)，就是連減。三、全課小結現(xiàn)在請同學們認真觀察連加和連減算式的計算過程，他們都是按什么順序計算的？計算連加連減我們都是按照從左到右的順序計算，先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再用前兩個數(shù)的得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。因此，識字教學在低年級的教學中占有重要的地位，我在第一課時的教學設計中非常重視培養(yǎng)學生的識字能力。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。相互尊重，　　是和諧相處的重要。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。另外，教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。好，誰愿意站起來說給大家聽？（誰能照他的樣子再說一遍？還有誰想說？）現(xiàn)在，你們一起說計算過程，老師來寫。（原來有8只小雞在草地上，走了2只小雞。（2）也就是說，計算5+2+1時分兩步，第一步先算什么？5+2=7第二步再算什么？7+1=8第二步是用第一步計算的得數(shù)再加上第三個數(shù)，同學們，注意老師在先算的那一步下面是不是畫了一個標示符號啊。像5+2+1這樣三個或三個以上的數(shù)相加，就是連加。誰能來說說這次又發(fā)生了什么事？說完整。今天我們要先復習一下以前學過的算式，大家有信心學好吧。教學重點 （1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；（2）掌握運算順序?！　。?）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？2的前面是及？　?。?）有誰能夠寫出1－5每個數(shù)字。情感投資度與價值觀：初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。利用以上規(guī)律學生寫出：1+3+5+7=（ ）178。）那的結果怎么樣？（無限接近1。學生操作。師：這個算式在圖中表示什什么？（要求的結果就是涂色部分的面積）“1”和“”在圖中表示什么？要求涂色部分的面積就是：1=。 …… ……三、（一）溝通分數(shù)加減法的聯(lián)系。 1+3=（ 2 ）178。教學重點：讓學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動，幫助學生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關系。 7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。課時按排： 1課時。四、課堂小結今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。完成“練習八”第1題。（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進一。（教學例2）（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？ 學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書：2 7 1+ 3 1師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。教學步驟：一、復習鋪墊口算下面各題。讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。愛可以有許多種，請大家讀這首小詩。三、總結拓展，深化主題，感受掌聲帶給英子的力量。 （1）自由讀第3自然段，思考。）？ ，英子除了和同學一起游戲說笑學跳舞、還會做些什么？：看到憂郁的英子開朗活潑起來，你會怎樣？你能帶著高興的感情來讀第4自然段嗎？：小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀4兩段。（一）認識憂郁的英子你從哪一個自然段了解到過去的英子？。第三組是個句子，誰來挑戰(zhàn)？誰來讀第一組？姿勢、憂郁、調來、歧視。齊讀課題。此時此刻，老師有一些緊張，給老師一些鼓勵，好嗎？再給自己一些掌聲，告訴自己是最棒的。教學難點：領會“掌聲”的內涵，體會愛的力量。：扣住詞語理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識?！皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答?！　　　　澳笎邸钡闹黝}是永恒的，是共同的?！保ㄘ撠熑蔚膼凼钦鎼郏　　?．三讀課