江蘇省徐州市20xx年中考生物復(fù)習(xí)第三單元生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量課時訓(xùn)練04綠色植物的光合作用(文件)
【正文】 土壤中生長。|能力提升|9. [2017湖州]某科學(xué)研究小組分別選擇綠藻和藍(lán)藻在不同的pH緩沖液中進(jìn)行實驗,如圖K48中甲是光照裝置示意圖,乙是實驗結(jié)果示意圖。臨沂]某學(xué)校生物科技活動小組的同學(xué)們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”,設(shè)計了甲、乙兩組實驗:圖K49實驗步驟:①采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。從中可得出的結(jié)論是 (4)據(jù)以上兩組實驗結(jié)果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施?葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞都含有葉綠體。③葉脈由導(dǎo)管和篩管構(gòu)成,具有運輸功能。而D選項是呼吸作用的實質(zhì)。光是光合作用的條件,增強光照可增強光合作用的速率,與呼吸作用無關(guān)。葉片黑紙片B部分缺乏光照,不變藍(lán)。8. (1)葉綠體 (2)探究土壤含水量對光合作用的影響(3)低 (4)土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水[解析] (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。(4)給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降,可能的原因是土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,光合作用原料減少,光合作用速率降低。10. B [解析] 將葉片部分遮光,陽光下照射2~3小時,取葉片脫色,碘酒檢測,發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán),原因是沒有進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉。bc段隨著光照強度的增加,光合作用的強度和呼吸作用的強度都會增加,但光合作用強度的增加更加明顯,植物通過光合作用釋放的氧氣量遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的氧氣量。進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,實質(zhì)是制造有機物并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。適當(dāng)提高二氧化碳濃度9。13. (1)氧氣 二氧化碳+水有機物(貯藏能量)+氧氣(2)燈源與容器的距離越近,上浮的葉片數(shù)目越多。12. (1)不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響(2)葉綠體 化學(xué) (3)綠藻[解析] (1)據(jù)題圖可知,該實驗的目的是探究不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響。11. C [解析] a點的光照強度為零,植物不能進(jìn)行光合作用,所以a點表示植物進(jìn)行呼吸作用消耗的氧氣量。6~18時(bd段)二氧化碳的含量下降,說明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率
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