江蘇省徐州市20xx年中考生物復(fù)習(xí)第三單元生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量課時(shí)訓(xùn)練04綠色植物的光合作用(更新版)
【正文】 9。12. (1)不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響(2)葉綠體 化學(xué) (3)綠藻[解析] (1)據(jù)題圖可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響。6~18時(shí)(bd段)二氧化碳的含量下降,說明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率,植物體內(nèi)有機(jī)物得以積累。(4)B、C構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是光。二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳的濃度,可以增強(qiáng)光合作用的速率。葉表皮上有氣孔,是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。(3)B裝置中1號、2號、3號的變量是 ,表二中1號內(nèi)無葉片上浮,請推測其原因是。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)。(4)在一次給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機(jī)物的速率反而有所下降,可能的原因是 。8. [2018(2)圖中小燒杯中盛的液體是 ,經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 。連云港]通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。長沙]以下是某同學(xué)總結(jié)綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯(cuò)誤的是 ( )A. 制造有機(jī)物養(yǎng)育生物圈中其他生物B. 吸收空氣中的二氧化碳C. 釋放氧氣D. 分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量5. [2018海爾蒙特澆的雨水大部分用于 。圖K48(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是 。②在離60 W的白熾燈水平距離為10 cm、20 cm、30 cm處,分別安放3個(gè)容器(如圖甲所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強(qiáng)傳感器測出三個(gè)距離時(shí)的光照強(qiáng)度。葉脈中含有機(jī)械組織,能使葉片在空中伸展,有利于接受光照,葉脈中還有輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管,因此有輸導(dǎo)作用。5. B [解析] 白天適當(dāng)升溫可以提高光合作用速率。A處不變藍(lán)的原因是A處無葉綠體,可見光合作用的場所是葉綠體。能力提升9. D [解析] 從圖中可以看出,圖中0~6時(shí)(ab段)、18~24時(shí)(de段),二氧化碳的含量升高,說明植物體吸收的二氧化碳的量不如排出的二氧化碳的量多,也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率,植物體內(nèi)有機(jī)物的量減少。在ab段,光合作用小于呼吸作用,但不是沒有進(jìn)行光合作
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